La Remuneración de los maestros en América Latina: ¿es baja? ¿afecta la calidad de la enseñanza? Dentro de este contexto, es necesario que los gobernantes adopten medidas inmediatas y contundentes para atender las exigencias de educación de los ciudadanos, puesto que el tema ha pasado a ocupar un espacio central en las expectativas que tiene la población con respecto a sus líderes. Se suman las fuertes y constantes reivindicaciones de los maestros y sus representantes que se sienten perjudicados por el Estado. Por otro lado, se sabe que la educación es un proceso intergeneracional que depende de continuos esfuerzos y políticas a largo plazo. El aspecto que mejor ilustra el debate educativo es el de la remuneración de los maestros.
Existe, en muchos de nuestros países, la percepción generalizada de que la remuneración docente es baja, llegando a niveles indignos, y que ese desfase salarial es el mayor impedimento en la captación de un cuerpo docente motivado y de gran competencia. México - Índice compuesto de eficacia de los sistemas escolares.
Índice compuesto de eficacia de los sistemas escolares Fundación IDEA y Mexicanos Primero presentan el segundo ICE. En este documento se identifican factores de política educativa que pueden influir eficazmente en el rendimiento escolar de los alumnos de educación básica y cuáles son los estados de México en donde estos factores se encuentran más robustos. En esta ocasión se incluyen boletas estatales, en donde se incluyen indicadores que describen el contexto de la educación en las 32 entidades federativas de nuestro país.
En este documento se presenta el Índice Compuesto de Eficacia (ICE) de los sistemas escolares, cuyo propósito es contribuir al debate sobre la educación básica en el país. Nuestro documento identifica los factores escolares que propician o inhiben el aprendizaje de los alumnos y clasifica a los estados mexicanos según sus esfuerzos para fortalecer estos factores dentro de sus respectivos sistemas educativos. Acceder a la publicación. La calidad de la educación: Ejes para su definición y evaluación. Programa Calidad y equidad de la educación. Está en: OEI - Programas - Calidad y Equidad - Sala de lectura Inés Aguerrondo Resumen La necesidad de explicar las diferentes dimensiones y los ejes fundamentales desde donde se puede reconocer la calidad de un sistema educativo, de una experiencia, o de una institución escolar, más que ser un problema teórico es parte de un ineludible compromiso profesional de poner a disposición de los tomadores de decisiones herramientas para facilitarles su tarea.
Biblioteca Digital de la OEI. Calidad de la educación. W. Edwards Deming y La Calidad Total o Calidad de Clase Mundial Sus "14 Recomendaciones Gerenciales" cambiaron la historia de Japón y del Mundo y Siguen Vigentes. W. Edwards Deming practicó una exitosa consultoría por más de 40 años. Sus clientes incluyeron a algunas de las más importantes empresas manufactureras, telefónicas, transportistas, hospitales, firmas de abogados, diversas industrias, universidades y formó parte de prestigiados colegios y asociaciones, asesoró incluso a muchas organizaciones gubernamentales. El impacto del Dr. Deming y sus enseñanzas en las empresas americanas de manufactura y de servicios, ha sido tan profundo que aún a treinta años de distancia esos principios siguen siendo actuales y de gran valor. Creó una verdadera revolución de la calidad que ha contribuido a la hegemonía americana en el competitivo mundo que hoy enfrentamos.
México - Plan de Desarrollo del Sistema Nacional de Indicadores Educativos de México 2007 - 2014. Plan de Desarrollo del Sistema Nacional de Indicadores Educativos de México 2007-2014 Este documento tiene la finalidad de exponer el plan para desarrollar el Sistema Nacional de Indicadores Educativos (Sininde) en el periodo 2007-2014, acompañado del catálogo de indicadores de educación básica que servirá como plataforma inicial para su construcción. El plan recoge observaciones y sugerencias del Grupo Asesor del Sininde vertidas en su segunda reunión efectuada el 16 de noviembre de 2006 en la Ciudad de México.
El documento está organizado en ocho secciones. La Calidad de la Educación Básica en México 2006. La Calidad de la Educación Básica en México 2006. Informe Anual 2006 Este informe (INEE, 2006) recoge tanto los resultados más recientes sobre la calidad educativa en el país. Panorama Educativo de México 2007, Indicadores del Sistema Educativo Nacional. El pasado 16 de abril de 2008 el director de Indicadores de INEE Héctor Robles Vásquez, presentó el "Panorama Educativo de México 2007, Indicadores del Sistema Educativo Nacional", comentaron el informe David Calderón y Pedro Flores Crespo. Esta publicación pretende contribuir al diagnóstico de las problemáticas clave de la educación básica y la evaluación de su calidad.
Con su publicación y puesta en línea, el Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE), avanza en el cumplimiento de su misión de hacer evaluaciones confiables y difundirlas ampliamente, brindando elementos a las autoridades para sustentar acciones de mejora y a la sociedad mexicana para que la rendición de cuentas.