1.1.5 Lecture interactive – Le français à l'école primaire – CSDM. Qu’est-ce que la lecture interactive?
La lecture interactive est un dispositif de lecture qui permet de travailler la compréhension avec les élèves. Les oeuvres choisies pour ce dispositif doivent êtres résistantes, c’est-à-dire qu’elles doivent poser un problème au niveau de la compréhension ; soit comporter des bris de compréhension ou d’interprétation. La lecture est faite par l’enseignant ou l’enseignante, à haute voix, et est ponctuée d’arrêts durant lesquels l’enseignant ou l’enseignante pose une ou des questions aux élèves afin que ceux-ci résolvent, en grand groupe ou en petits groupes, avec l’aide de l’enseignant ou l’enseignante, un problème de compréhension ou d’interprétation.
La lecture et la collaboration : un duo stimulant pour l’élève. Pour les élèves, il peut être stimulant de travailler en collaboration sur une même lecture.
Que ce soit sur un tableau blanc partagé, à partir d’une image ou à l’aide d’un canevas proposé (comme des diagrammes, des organisateurs graphiques, des questions, des tableaux ou autres), il devient alors possible de discuter, d’annoter et/ou d’échanger entre eux. Les élèves peuvent, par exemple, construire un journal de lecture dans lequel ils indiquent les sentiments ressentis, les liens à faire tout au long de l’histoire, les questions qu’ils se posent, les hypothèses ainsi que les prédictions sur leur lecture.
Ils peuvent également décrire ou même faire des croquis des personnages, des lieux et des objets importants. Enfin, les apprenant peuvent réaliser, suite à une lecture, des activités pour revenir sur leur compréhension, pour réagir ainsi que pour apprécier. Le tout peut se vivre de façon synchrone ou asynchrone dans différentes applications telles que : Sommaire du dossier : Site de l’éducation préscolaire de la Commission scolaire de Saint-Hyacinthe. La lecture interactive permet de sensibiliser les élèves aux étapes nécessaires à la compréhension en lecture de même qu’à certaines stratégies utiles à la préparation et à la construction de sens du texte.
Elle sert aussi à apprendre aux élèves à mettre en oeuvre des opérations cognitives dans un contexte où l’adulte fait la lecture afin qu’ils puissent les réinvestir dans un contexte de lecture autonome. Voici le cadre de référence si vous voulez planifier quelques lectures interactives. Une équipe d’enseignantes de la commission scolaire en a réalisé quelques unes et il est possible d’aller les chercher sur édu-groupe. Sur le site internet de la C.S, vous cliquez sur édu-groupe et vous entrez votre mot de passe, le même que pour vos courriels. Vous devez ajouter à vos communautés ( français primaire/préscolaire). CADRE_DE_RE_FE_RENCECSSH_final_glisse_e_s_-1 CADRE_DE_RE_FE_RENCECSSH_final_glisse_e_s_1-1 Planif_Interactive_ModeleCSSH. Lecture interactive au 1er cycle. Les dispositifs en lecture. La lecture animée par l'enseignant - École L'Harmonie.
La lecture animée par l’enseignant consiste à travailler une lecture avec le groupe classe.
Dans cette activité, le rôle de l’enseignant n’est pas de faire la lecture aux élèves, mais plutôt de les aider à comprendre le texte qu’ils sont en train de lire. Cette activité se caractérise par des interventions avant, pendant et après la lecture. Les interventions sont moins individualisées que pendant les lectures en petit groupe, mais c’est un bon moment pour voir quels sont les élèves qui bénéficieraient d’un enseignement guidé.
Planif Interactive ModeleCSSH. Super beige - Samuel Ribeyron - Propositions pour les 3 cycles - CSDPS. Faire la lecture aux enfants est une pratique universelle qui permet, entre autre, de découvrir le plaisir de la lecture.
Mais en plus d’être une expérience agréable, cette pratique participe au développement du langage et à l’acquisition des habiletés de compréhension. Il serait faux de penser que la lecture à elle seule est suffisante. En fait, ce sont les interactions qui ont lieu avant, pendant et après qui sont bénéfiques. Lecture interactive Archives - Savoir pour vrai - plusieurs pour quelques dollars. Les poupées de Françoise de Luka-2e cycle. Un album magnifiquement illustré qui démontre qu'il existe encore bien des stéréotypes garçon/fille.
De belles discussions en éthique pourront suivre cette lecture interactive et qui nous permettra d'en apprendre plus sur les réels goûts de nos élèves. Type de ressource: Compréhension lecture, Lecture Nombre de pages (diapositives) : Vous devez vous inscrire et ouvrir une session pour télécharger des produits gratuits.
Les poupées.pdf (161.97 Ko) Étiquettes lecture interactive, français, 2e cycle. 2e cycle-Lectures interactives. Unités littéraires disponibles pour les 3 cycles du primaire. "Le roi de la patate", 2e cycle. Y'a pas de place chez nous - Andrée Poulin - Suggestions pour tout le primaire. Voici des suggestions d’albums pour la lecture interactive au primaire.
Ces listes ont été préparées par les bibliothécaires et les conseillères pédagogiques en français de la Commission scolaire de Saint-Hyacinthe. Voici des suggestions de romans pour les élèves de troisième cycle, principalement québécois, sélectionnés pour l’enseignement réciproque. « L’enseignement réciproque est une technique à base de stratégies, qui porte sur la discussion d’un texte sous l’angle de quatre stratégies de compréhension de lecture : prédire, questionner, clarifier et résumer » (CSSH Cadre de référence en lecture Repères théoriques et pistes d’intervention). EnseignementReciproque_3ecycle Voici des suggestions de livres pour aborder les thèmes suivants : intimidation et violence, différence et habiletés sociales. Pour tous les cycles du primaire. Liste diff. intim. hab. soc. Fiches de lecture - livres ouverts - L’équipe du Continuum en lecture a développé une série de fiches de lecture pour guider le questionnement que suscite la lecture d’œuvres littéraires s’adressant aux jeunes des 1er, 2e et 3e cycles du primaire.
Ces œuvres sont tirées du corpus du site Livres ouverts. Pour mieux soutenir le développement de la compétence à lire, ces œuvres ont été regroupées par thématiques. Ces mises en réseau ont été élaborées à partir des mots-clés et des chapitres thématiques (par exemple, s’enrichir des différences individuelles, surmonter des difficultés, aiguiser son sens politique, etc.). Lors des expérimentations menées en classe, il a été observé que la mise en réseau des œuvres permet aux élèves d’augmenter leur bagage de connaissances et de développer leur compétence à lire. La comparaison des œuvres amènent les élèves à approfondir leur compréhension des différentes œuvres, à mieux les interpréter, à y réagir et à les apprécier.
Pit Boulette - Éditions Fonfon. Pablo trouve un trésor. Yakouba - 3e cycle. Explications - Michèle Drolet - Continuum en lecture. Avec une recherche - lecture interactive - plusieurs résultats. Plusieurs lectures interactives. La littératie au quotidien. La lecture interactive est un bon moyen de travailler différentes sphères de la lecture, notamment la compréhension.
Des lectures interactives à plusieurs endroits différents - voici un petit répertoire. Nous vous invitons à découvrir cette bibliothèque qui vous permettra de lire autrement une œuvre à vos élèves soit en utilisant un dispositif de lecture interactive. La lecture interactive est une lecture à voix haute, mais au cours de laquelle l’enseignant et les élèves discutent en vue de coconstruire le sens de l’œuvre. De plus, les élèves peuvent être amenés à interagir entre eux, en dyades ou en petits groupes au cours de cette lecture. Ce type de dispositif permet un étayage de l’enseignant et des pairs en ce qui a trait à l’utilisation des stratégies de lecture. RIRE : La lecture interactive : un outil pour mieux identifier les états internes. Vous avez peut-être déjà observé, en contexte de discussion, un enfant d’âge scolaire se rallier rapidement au point de vue des autres en oubliant son point de vue initial.
En effet, considérer plus d’un point de vue à la fois peut s’avérer difficile pour un jeune enfant. Comprendre ce qu’est la théorie de l’esprit permet de comprendre ce comportement. Marie-Pier Baron, professeure à l’unité d’enseignement en adaptation scolaire et sociale de l’Université du Québec à Chicoutimi, s’est intéressée à ce concept dans le cadre de son doctorat. Dans cet article, elle propose la lecture interactive comme outil d’intervention pour favoriser le développement de la théorie de l’esprit. Lecture Interactive - infos - Éditions Fonfon. La lecture interactive en 5 étapes_ Par Alexandra Hontoy La lecture interactive en 5 étapes Vous êtes familières avec le concept de «lecture interactive» mais ne savez pas comment l’appliquer en classe? Voici comment, en 5 étapes : Étape 1: Choisir une œuvre résistante.
Non, une œuvre résistante n’est pas un album cartonné ou avec une couverture épaisse. Étape 2: On planifie! ÉTAPE TRÈS IMPORTANTE (et souvent négligée) : Pour faire une lecture interactive efficace, nous devons connaître l’œuvre (presque par cœur!). Lecture interactive au 2e cycle. La lecture et la collaboration : un duo stimulant pour l’élève - École branchée. Pour les élèves, il peut être stimulant de travailler en collaboration sur une même lecture.
Que ce soit sur un tableau blanc partagé, à partir d’une image ou à l’aide d’un canevas proposé (comme des diagrammes, des organisateurs graphiques, des questions, des tableaux ou autres), il devient alors possible de discuter, d’annoter et/ou d’échanger entre eux. Les élèves peuvent, par exemple, construire un journal de lecture dans lequel ils indiquent les sentiments ressentis, les liens à faire tout au long de l’histoire, les questions qu’ils se posent, les hypothèses ainsi que les prédictions sur leur lecture. Ils peuvent également décrire ou même faire des croquis des personnages, des lieux et des objets importants. Enfin, les apprenant peuvent réaliser, suite à une lecture, des activités pour revenir sur leur compréhension, pour réagir ainsi que pour apprécier. Le tout peut se vivre de façon synchrone ou asynchrone dans différentes applications telles que : Sommaire du dossier : 17 mai 2016.