Le numérique dans le premier degré - Usages des tablettes tactiles à l'école. C'est en ce sens que sont actuellement conduites plusieurs expérimentations soutenues par le ministère de l'Éducation nationale.
Leur objectif est d'identifier et mutualiser au niveau national des usages pédagogiques pertinents afin d'accompagner pleinement l'entrée du numérique à l'école et ce, indépendamment du système d'exploitation ou du modèle retenu par les collectivités territoriales et les équipes pédagogiques.
En complément, l'étude actuellement menée en partenariat avec le laboratoire de recherche de l'université de Cergy-Pontoise et les différents travaux engagés avec les réseaux TICE des académies viendront renforcer ce travail d'identification. Tablette tactile en contexte pédagogique : création d’un livre numérique. Un Cahier de vie. Un Cahier de « Vie Numérique » à l'école maternelle Projet d' utilisation de Tablettes Tactiles à l'école maternelle École Maternelle A Camus 33 Talence 1 Présentation du projet Cliquez ici pour consulter une démo partielle 2 Le Cahier de vie Numérique : Projet pédagogique. 2.1 Objectifs et compétences 2.1.1 Objectifs généraux 2.1.2 Compétences dans le domaine de la langue 2.2 Présentation du Cahier de vie numérique. 2.2.1 Le Cahier de vie 2.2.2 « Le cahier de vie » numérique 2.2.3 Le cahier de « vie numérique » 2.2.4 Vers un projet d'utilisation du micro blogging et / ou des médias sociaux. 3 La mise en œuvre du Cahier 3.1 Le Matériel.
Grand monstre vert : créer une animation sur tablette. Découvrir l’application, le projet « Nous allons créer un grand monstre vert, comme dans le livre et transformer notre histoire en dessin animé.
Si si, on peut le faire… » Je commence à placer un élément du visage avec l’application Easy Studio : l’oeil jaune, la pupille noire… A chaque fois que nous plaçons une nouvelle forme sur le grand monstre, nous prenons une photo. Ces photos mises bout à bout vont créer une animation. La tablette est projetée sur écran pendant cette séance. IEN St Gervais / Pays du Mont-Blanc - Des pistes d'utilisations des tablettes en maternelle, en lien avec les apprentissages, autour d'applications basiques. L’utilisation des « outils » proposés par la tablette (enregistreur audio ou vidéo, appareil photo numérique...) est à mon sens une entrée intéressante en classe, aussi riche que les diverses applications ludo-pédagogiques proposées.
L’enseignant réfléchira à une utilisation des tablettes dans le cadre d’ateliers déjà existants (et non spécifiques). Voir alors ceux où elles apportent une plus-value réelle au sein d’ateliers de langage, en EPS, dans des activités de création... Ci-dessous, quelques pistes ou propositions d’activités (avec utilisation d’applications utilitaires "basiques" : appareil photo, application de dessin, enregistreur numérique...) liées aux compétences de fin d’école maternelle. - Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente. À l’issue d’un atelier, demander à un élève d’enregistrer oralement une consigne qui sera écoutée par une autre élève. . - Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne. SE REPERER DANS L'ESPACE avec des tangrams (Les Grands) - Circonscription de Marseille 06. SE FAMILIARISER AVEC L'ECRIT en utilisant une messagerie électronique (Les Grands) - Circonscription de Marseille 06.
Classe : Grande Section de Mme Loubière Application : Maily "Envoyer et recevoir une message" est une compétence du B2i que les Grands valident grâce à l’utilisation de cette messagerie électronique conçue pour les plus jeunes élèves.
Les Grands communiquent avec leurs parents par mail sur leurs expériences de classe. La séance de rédaction du message a lieu en trois temps : En atelier de six élèves, l’enseignante demande à chacun ce qu’il souhaite écrire à ses parents, sur un thème donné (exemple du projet JARDIN). L’enseignante procède ensuite à une correction avec l’élève, en redécoupant les mots et le guidant pour qu’il retrouve les mots connus et affichés en classe. Les élèves se mettent ensuite par binôme devant une tablette et se connectent à leur compte. Si le message est validé par l’enseignante, l’élève peut ensuite agrémenter son message d’une photo ou d’un dessin réalisé avec les outils de l’application.
DECOUVRIR L'ECRIT avec une messagerie électronique (Les Petits) - Circonscription de Marseille 06. APPROCHER LES QUANTITES ET LES NOMBRES avec un théâtre de marionnettes numérique (Les Petits) - Circonscription de Marseille 06. S'APPROPRIER LE LANGAGE avec un théâtre de marionnettes numérique (Les Grands) - Circonscription de Marseille 06. Classe : Grande Section de Mme Loubière Application : Puppets Pals HD Compétences travaillées : S’approprier le langage : formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question / Raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée / Prendre l’initiative de poser des questions ou d’exprimer son point de vue.
Percevoir, sentir, imaginer, créer : avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication (TICE) : Je sais produire et modifier un texte, une image ou un son. TOUT UN JARDIN - Le livre numérique (Les Grands) - Circonscription de Marseille 06. Classe : Grande Section de Mme Loubière Application : Book Creator Dans le cadre du projet pédagogique autour du jardin et à la suite de la lecture de l’imagier "Tout un monde" d’Antonin Louchard (Ed.
SE FAMILIARISER AVEC L'ECRIT (Les Grands) - Circonscription de Marseille 06. Classe : Grande Section de Mme Loubière Application : La Magie des Mots Les Grands utilisent cette application pour écrire les mots du capital-mots de la classe ; ils affinent ainsi leurs compétences dans le domaine de la correspondance script/cursive.
La synthèse vocale leur permet de prendre conscience du son des lettres au fur et à mesure qu’ils composent un mot mais aussi de reconnaître des mots qu’ils ne peuvent encore déchiffrer seuls. Il est possible de créer ses propres listes de mots à partir desquelles sont générés des tests d’orthographe, avec ou sans aide selon le niveau de l’élève. APPROCHER LES QUANTITES ET LES NOMBRES avec de gentils monstres (Les Grands) - Circonscription de Marseille 06.
Classe : Grande Section de Mme Loubière Application : Mes premières opérations Des problèmes additifs ou soustractifs se posent quotidiennement aux élèves de grande section qui utilisent diverses procédures pour les résoudre : comptage, surcomptage, décomptage … (par exemple lors du comptage des présences/absences).
En fin d’année, cette application a permis d’introduire le symbolisme arithmétique et d’entraîner les élèves à résoudre des opérations simples avec des représentations variées des quantités (cubes, billes). Circonscription de Marseille 06 - Valmante : Tablettes en maternelle. LE PROJETL’école maternelle VALMANTE se mobilise depuis le début de l’année 2013 autour d’une expérimentation de tablettes tactiles.
Le projet, présenté en conseil d’école, a reçu l’aval des parents délégués auxquels l’équipe a exposé des résultats d’expériences menées, entre autres, dans les Académies de Paris (Doigtdecole), de Nice et de Grenoble.Après l’achat par la coopérative scolaire de trois tablettes iPad, l’école maternelle Valmante développe son expérimentation avec le prêt de huit tablettes supplémentaires par l’Inspection Académique des Bouches-du-Rhône. A la rentrée scolaire 2013-14, l’école a continué à s’équiper et possède aujourd’hui quatre tablettes iPad et une Apple TV pour vidéoprojeter. DECOUVRIR LES FORMES avec l'animation (Les Moyens) - Circonscription de Marseille 06. Classe : Moyenne Section de M. Carbonnel Application : Studio Animé Compétences en jeu : dessiner un rond, un carré, un triangle. reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages. Au fil de l’année, les enfants ont découvert et se sont familiarisé avec les formes géométriques simples (carré, rectangle, triangle, rond).
Chaque séance est conduite en demi-groupe ; le travail sur tablette se fait en binôme, ce qui favorise les interactions.Les étapes développées ci-après sont reprises plusieurs fois (au moins deux fois pour que chaque demi-groupe soit passé, voire plus, pour que chacun ait le temps de s’approprier la tâche). S'APPROPRIER LE LANGAGE en créant des livres numériques (Les Petits) - Circonscription de Marseille 06. Classe : Petite Section de Mme Gavotto Application : Book Creator "Les contraires" : format epub (lecture sur tablette numérique) "Les contraires" : format PDF (lecture sur ordinateur mais la bande son des élèves n’est pas intégrée) "Le joli jardin tout beau" : format epub (lecture sur tablette numérique) "Le joli jardin tout beau" : format PDF (lecture sur ordinateur mais la bande son des élèves n’est pas intégrée) L'Agence nationale des Usages des TICE - Des modalités d’évaluation renouvelées.
Virginie Toupin et Bruno Garzetti, enseignants en classes de CP et de Grande Section dans deux écoles voisines de Grasse, testent de nouvelles modalités d’évaluation de leurs élèves en utilisant boitiers de vote et tablettes tactiles. Maternelle : Le cahier numérique de littérature. Qu'apporte la tablette dans un atelier littérature ? Pour les 25 élèves de ma classe de petite, moyenne et grande sections, c’est toujours un rendez-vous apprécié ! À chaque période, nous nous réunissons en petits groupes pour « parler des livres ». Les enfants retrouvent les albums de la période et la maquette d’un cahier numérique de littérature qu’ils vont renseigner en s’enregistrant. Un atelier différencié L’engagement des élèves dans cet atelier est important : ils aiment s’enregistrer, s’écouter, se retrouver à l’écart, avec l’enseignant, en compagnie des livres et de la tablette.
Cette nouvelle exploration des albums en petit groupe, à l’écart, permet d’affiner la compréhension au plus près des représentations de chacun. Tout en images : Histoires numériques autour de l’album « Petit poisson blanc Voici le parcours que nous avons suivi avec nos élèves de petite et moyenne sections :