Danièle Cogis : "en orthographe comme en sciences..." Refonder l'enseignement de l'orthographe ? Chiche ! Plusieurs enquêtes montrent que le nombre d'erreurs d'orthographe grammaticale a augmenté en moins de vingt ans. Il est donc nécessaire de se poser des questions. Si les missions de l'Ecole primaire se multiplient, si nombre de nouveaux publics sont accueillis, il n'empêche que le volume horaire du français est largement en recul, au moment même où les exigences montent.
"La masse critique est-elle suffisante pour le déclenchement en chaine d'automatisme, comme le dirait un enseignant de sciences ? " se demande Danièle Cogis. Pour elle, les réponses posées aujourd'hui par les circulaires parlent davantae de "renforcement" que de "refondation". Comprendre ce que les élèves comprennent Que faire ? Une bataille à mener ? Laisser la place à l'initiative, utiliser le métalangage, manipuler, guider... Livres – revues – cd, dvd… PedagoPsy. Plan du site PedagoPsy.eu.
Les obstacles à l'utilisation du Web 2.0. En parcourant mes fils RSS, j'ai découvert ce travail de Philippe Boukobza qui propose une carte d'organisation d'idées qui tente de démontrer ou expliquer les principaux obstacles qui vont selon lui à l’encontre de l’adoption du Web 2.0, ou qui ne la facilite pas. Il suggère différents ordres : culture, temps, manque de formation… Je lance donc cette réflexion aux personnes qui, comme moi, voient l'intégration des TIC comme étant un moyen qui permet aux enseignants de changer leurs pratiques pédagogiques. Pouvons-nous adapter cette carte d'organisation d'idées, au monde de l'éducation? Est-elle transférable? A la question : "comment pouvons-nous aider les enseignants à franchir ces obstacles ou à changer leurs représentations du Web 2.0 ?
Vos commentaires sont les bienvenus. Avons-nous peur d’enseigner ? CR du livre de Serge Boimare | questions d'éducation.
Interro Ecrite | par Luc Cédelle, journaliste éducation au Monde. Ressources pedagogiques.