Demarche_AQT. Comprendre le JT. I- Problématique générale L'écran comme support d'information est devenu omniprésent dans la vie de nos jeunes élèves.
De ce fait, sa présence est banalisée à leurs yeux au point parfois de subir le flux d'informations qui peut en découler. En revanche, l'un des traits caractéristiques de nos élèves est la curiosité, l'envie de comprendre comment s'organise le monde qui les entoure, quelles sont les règles qui le régissent.
Paradoxalement, cette situation n'engendre pas une fréquentation accrue de la presse écrite ou télévisuelle. C'est dans ce contexte que le DVD Rom "Apprendre la télé" peut être utile à l'enseignant de Lettres afin de manipuler par la déconstruction les images télévisuelles mais aussi pour faire comprendre à sa classe l'importance que revêtent l'information et les enjeux qui la sous-tendent. Mener une recherche sur Internet. I- Le contexte pédagogique La séquence s'adressait à une classe de première année B.T.S.
N.R.C.( Négociation et Relation Clients). Les élèves sont issus pour l'essentiel de terminale tertiaire ou de bac professionnel. Cette classe a suivi un travail sur la presse se clôturant par des exposés où le défaut de méthode était flagrant. La séquence s'est déroulée en quatre heures en salle informatique, les élèves travaillant en binôme. Prévention de l'illettrisme et élève en difficulté de lecture : des pratiques pédagogiques, pratiques de lecture, pratiques d'écriture.
Outils-42. La lecture documentaire. P.R. — BLOG DE FAC. LinkClick. 2 Comprendre 080216.doc. L'Histoire par l'image - Recherche thématique. Ballanger. Comment_lire_une_image. Bcd_annexe4. CNDP exemple autour du squelette. Commentaires de l'auteur. Prévention de l'illettrisme et élève en difficulté de lecture : des pratiques pédagogiques, pratiques de lecture, pratiques d'écriture.
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