Plans de travail et évaluation autogérée : vers la maturité du dispositif… Cela fait maintenant 3 ans que le fonctionnement de ma classe s’articule autour de plans de travail.
Ils sont devenus des éléments centraux de ma classe. Et j’insiste sur le mot "articuler" car cet espèce de cahier des charges de l’élèves est vraiment au centre de tout. Je rappelle rapidement le fonctionnement, mais pour plus de détails, vous pouvez vous référer à ces articles. Www.icem-freinet.net/~idem68//336_09.pdf. L'outil en pédagogie freinet, article du Nouvel Éducateur n° 107. Après la rencontre du chantier Outils au congrès de l'ICEM, août 1998.
TI_TP. 150-18. Pedagogie freinet. Outils pour les enseignants: publications et échanges de pratiques au Second degré. Ceintures, coopération et personnalisation. Pourquoi-comment : Démarrer en pédagogie Freinet - 1985. Appelé aussi entretien, communication, quoi de neuf, etc. ce moment de parlottes, d'échange n'a rien à voir avec un certain entretien du matin, prévu par les I.0., support de leçon de vocabulaire ou de morale : il ne s'agit pas de parler sur commande. Partout, avant de se mettre au travail, on discute, on échange, on bavarde : de la couleur du temps aux ennuis de famille. Seule l'école bannit le bavardage, qu'il s'agit là finalement d'utiliser, pour arriver à des échanges plus précis. Assis en rond (c'est préférable), chacun va dire à tous ce qui est pour lui important : « Bonjour, quoi de neuf ? » Un président assure un tour de parole, et permet l'écoute de chacun.
Une loi garantit et protège l'échange, discutée (au conseil), elle est indiscutable - « gêneur deux fois : tu sors du cercle ». Arrivent donc, pêle-mêle et selon l'époque (au début il ne se dit que le bienséant puis...)
Archive icem. Des exemples. S'engager en pédagogie Freinet. Je dois commencer dans une dizaine de jours, mais je ne sais pas comment on fait l’école… Aussi je me renseigne auprès d’une directrice d’école de la famille qui me prend quelques jours en stage dans son CM2.
Les seuls souvenirs de ce stage sont le procédé Lamartinière [1] et ce conseil : « Les élèves de 3e pratique, ce sont des enfants de l’âge du C.E.P., mais qui ne l’auront jamais. Il faut se baser sur la vie courante. » Enfin ! Je me présente au principal du collège qui me dit : « Vous voyez ce terrain vague ? Eh bien votre classe sera là. La classe de Monsieur… J’y suis. Alors, j’assiste. Individuellement, chaque enfant le recopie en essayant de le corriger puis quand un enfant pense avoir terminé, le texte est corrigé collectivement, puis recopié par chacun au propre dans le cahier de français. Et après, tout le monde se lève. Et tous les jours, pendant quinze jours, se déroule de manière semblable cette classe bizarre où il n’y a pas un seul manuel. J’en parle à mon formateur. M2 : La pédagogie Freinet dans le second degré... - Prof non conforme... En 2010-2011, j'ai fait les recherches pour un master 2 de sciences de l'éducation sur l'utilisation de la PF dans le second degré dans les établissements traditionnels, une question qui m'intrigait fort... j'aitrouvé ma réponse...
Mais avoue ne pas avoir eu le temps/le courage de la rédiger et comme personne ne l'a regretté, ni mes proches, ni mon directeur ni..., je ne l'ai pas soutenu ! Toutefois, je peux partager l'article que j'ai écrit pour un numéro du nouvel éducateur sur la PF aujourd'hui (juin 2011) et qui résumé bien mes réponses... Pratiques Freinet dans le second degré ordinaire : pédagogie ou façon d'être? Professeur d'histoire-géo dans un collège qui pourrait être en ZEP, j'ai découvert la pédagogie Freinet il y a quatre ans... Transformé ma pratique professionnelle : adieu cours magistral et dictée de leçons, notes sur 20 et surveillance policière ! Www.ac-bordeaux.fr/fileadmin/Fichiers/Pedagogie/PDF/InnovExper/Innov/9_33C_Lussac_innov0809.pdf. ICEM.
Une autre manière de travailler. Propos recueillis par Julie Anne Rappelez-vous : le Café a déjà été, à sa rencontre en janvier 2008 (mensuel n°89). Déjà à l'époque, elle nous avait parlé de ce projet expérimental d'un collège-lycée Freinet, à la Ciotat... Depuis, le projet a tellement bien mûri qu'avec l'appui du recteur d'Aix-Marseille, M. de Gaudemar, le CLEF (Collège-Lycée Expérimental Freinet) a vu le jour. En septembre 2008, Cathy est donc devenue professeur de Sciences de l’Information dans les classes du CLEF de la 6° à la terminale.
La principale particularité d'un dispositif Freinet est que plusieurs moments d’apprentissage se complètent et s’articulent entre eux et permettent de redonner du sens aux apprentissages définis par les programmes : Notre projet. Liens utiles.