Dallas Museum of Art.
Cinéma. Paris Musées Juniors. Histoire des arts, hda, sculpture, peinture, architecture, objets d'art. L'enseignement de l'histoire des arts. Une sélection de ressources pour l’enseignement de l’histoire des arts mis en œuvre depuis 2008, mais aussi celui des arts plastiques. Textes et ressources officiels Histoire des arts : actualités et accès à toutes les informations de la discipline Actualités.
Focus. Le numérique pour s’informer et pour enseigner. Programmes et ressources en histoire des arts - voie GT Programmes en vigueur. Ressources d’accompagnement du programme d’histoire des arts au cycle 3 Sur Eduscol. Ressources d’accompagnement du programme d’histoire des arts au cycle 4 Sur Eduscol. Arts plastiques Sur Eduscol. Lettres Édu_Num Histoire des Arts Actions éducatives Sur Eduscol, dans l’espace Actions éducatives, plusieurs modules peuvent concerner histoire des arts. Un dossier complet par l’académie de Strasbourg Histoire des arts, ressources numériques en histoire des arts, textes et programmes, ressources pédagogiques, l’histoire des arts au lycée, certification complémentaire.
Sélection de ressources Récapitulatif. Institut National d'Histoire de l'Art.
Sites ressources - galeries. Sites et documents institutionnels. Page perso: Le cahier personnel d'histoire des arts. Un document réalisé par Patrick STRAUB CPDAV Bas-Rhin Photo Patrick Straub "Le cahier personnel d'histoire des arts « matérialise de façon claire, continue et personnelle le parcours suivi en histoires des arts tout au long de la scolarité » A chacun des trois niveaux (École, Collège, Lycée), l’élève garde mémoire de son parcours dans un “cahier personnel d’histoire des arts”. A cette occasion, il met en œuvre ses compétences dans le domaine des TICE, utilise diverses technologies numériques et consulte les nombreux sites consacrés aux arts. Illustré, annoté et commenté par lui, ce cahier personnel est visé par le (ou les) professeur(s) ayant assuré l’enseignement de l’histoire des arts.
Il permet le dialogue entre l’élève et les enseignants et les différents enseignants eux-mêmes. * encart du BO n°32 du 28 août 2008 Que veut-on que les enfants apprennent ? Cette question est fondamentale. La réponse institutionnelle est la suivante : * encart du BO n°32 du 28 août 2008 Des connaissances 1.