PROJET

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Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Elisabeth Kübler-Ross, née le à Zurich en Suisse et morte le aux États-Unis, est une psychiatre et une psychologue helvético-américaine, pionnière de l'approche des « soins palliatifs » pour les personnes en fin de vie. Elle est connue pour sa théorisation des différents stades par lesquels passe une personne qui apprend sa mort prochaine. Elle s'est intéressée également aux expériences de mort imminente. Elisabeth Kübler-Ross Elisabeth Kübler-Ross
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les nourrissons et les jeunes enfants, le comportement d'attachement permet de maintenir la proximité avec les figures d'attachement, habituellement les parents. Photo d'une famille inuit prise en 1917. La théorie de l'attachement est un champ de la psychologie qui traite des relations entre êtres humains.

Théorie de l'attachement

Théorie de l'attachement
Accueil - ELISABETH KÜBLER-ROSS FRANCE
VASSILEFF Lien Social : numero 599 VASSILEFF Lien Social : numero 599 Il sont dix sept. Il y a là des jeunes et des moins jeunes, des ouvriers récemment licenciés et des salariés précaires qui connaissent depuis des années l’intérim et les petits boulots. Toutes et tous ont accepté de suivre cette formation d’une durée de huit semaines. Cela fait partie de ce qu’on appelle traditionnellement le « traitement social » du chômage : (r) établir l’employabilité sur le marché du travail. Les organismes sollicités pour encadrer ces publics sont nombreux.

Pédagogie de projet

Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La pédagogie de projet est une pratique de pédagogie active qui permet de générer des apprentissages à travers la réalisation d'une production concrète. Le projet peut être individuel (comme un exposé ou une maquette) ou collectif (l'organisation d'une fête, d'un voyage, d'un spectacle). Il est semblable à une « entreprise qui permet à un collectif d'élèves de réaliser une production concrète socialisable, en intégrant des savoirs nouveaux[1]. » En effet, lors de la démarche de projet, l’élève est placé en situation de résolution de problèmes, participant de fait au processus d’apprentissage. Cette pédagogie est également fondée sur la motivation des élèves et permet l'objectif de réalisation concrète. Historique[modifier | modifier le code] Pédagogie de projet
D'une préface à une conclusion, présentation de deux de mes dernières contributions Pour accéder aux informations détaillées, cliquez sur les titres en bleu "L’actualité du portfolio comme avatar de soi", préface de l'ouvrage "Accompagner la démarche Portfolio" de Philippe-Didier Gauthier et Maxime Pollet L’ouvrage que j’ai aujourd’hui le plaisir de préfacer revêt une grande actualité et pose une énigme que les évènements ne cessent de renforcer : la multiplication récente des usages liés au portfolio va de pair à ce jour avec une quasi absence de littérature documentaire et critique sur la question, du moins en langue française. De ce point de vue, la parution de cet ouvrage arrive au bon moment et exprime une belle concordance des temps ; il dénote de ce fait à travers les enjeux qu’il débusque une grande pertinence.

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