Maestras AL. CÓMO ORGANIZAR LOS TALLERES DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN EDUCACIÓN INFANTIL. Tenéis que tener en cuenta que el taller se propone como un elemento dinamizador del desarrollo del lenguaje y de las capacidades cognitivas del niño/a, aportando los elementos necesarios para la estimulación de estos desarrollos, así como a la prevención de posibles alteraciones lingüísticas.
Y por lo tanto la maestra de audición y lenguaje es la persona más adecuada para llevar a cabo estos objetivos, siempre con la colaboración de los/as tutores/as. Y como siempre os recomiendo, que busquéis diferentes programas y lo adaptéis a las necesidades de vuestr@s alumn@s y vuestros centros. A final de la entrada os dejo la descarga de unos cuantos que a mí me gustan. Os voy adjuntar también materiales de elaboración propia, pero algunos están en catalán, lo siento mucho, de momento no tengo tiempo de traducirlos, pero como siempre os digo, podéis utilizar un traductor on line Si más adelante tengo tiempo actualizaré la entrada y os avisaré Pues bien, estáis preparad@s, pues empezamos!!! C.R.A. Jocs de consciència fonològica. Materiales para trabajar la conciencia Fonologica. Concienciació fonològica. Conciencia fonológica. Conciencia semantica. LOTOS FONOLÓGICOS CON PICTOGRAMAS Las Vocales LETRA O -Orientacion Andujar. Compartimos con todos vosotros este fantástico trabajo realizado por Mª Eugenia Sáez Villalba creadora del increible blog Se trata de unos lotos fonéticos con pictogramas para trabajar las vocales, emopezamos por la lera e.
LOTO LETRA o LOTO FONETICO R suave LOTO-r-suave LOTO r suave Libro de Loto de Sinfones Lotos_R_Media Lotos_R_Inicial_ByN Lotos_R_Inicial. RECURSOS. Guia joc fonologic. Avui compartim amb vosaltres una idea per treballar la correspondència fonema-grafema amb els més petits.
Però abans, què tal si fem un repàs sobre per què cal treballar la correspondència fonema-grafema? Som-hi doncs. Un altra tòpic rellevant per al desenvolupament i adquisició de la lectura i l’escriptura és la correspondència fonema-grafema. Aquest coneixement és important per poder desxifrar el codi escrit i per poder representar els sons. Aquest tipus d’habilitat és la que es duu a terme, segons la teoria de la doble ruta de la lectura de paraules i de l’escriptura. És per això que aquest procés cal que s’automatitzi, ja que, quan un procés controlat passa a ser automatitzat deixem disponibles recursos cognitius que permetran dur a terme altres tasques. Què us sembla? Segurament, a mesura que haguéssiu de desxifrar més d’un i practiquéssiu amb la correspondència milloraríeu, no us sentiríeu tant cansats i no necessitaríeu un full per escriure. Martín, I., Delgado, M. Bibliografia: Edicions l' lber. Idees bàsiques sobre consciència fonològica, consciència fonèmica, lectoescriptura… i sons en general.
Materiales para trabajar la conciencia Fonologica. Conciencia semantica. Conciencia fonológica. Concienciació fonològica. Jocs Consciència Fonològica.