Français histoire à voir. Matériel. Rallye Lecture - Les albums "Lire c'est partir" Je suis actuellement en remplacement dans un CP-CE1 et ce pour 3 semaines.
Je me suis enfin fait plaisir à utiliser les formidables outils que j'avais récupérés sur différents blogs, et notamment, le rallye-copie de poésie de Boutdegomme ! J'avais envie de leur proposer un rallye lecture (et ce n'est pas ce qui manque), cependant, je n'avais pas les livres nécessaires... Chaque année, je complète ma collection de livres "Lire c'est partir" (des tonnes de livres pour 0,75€, c'est par ici !). J'ai donc choisi quinze albums parmi tous ceux que j'ai et je me suis fait mon propre rallye lecture ! Pour le système, j'ai repris le fonctionnement proposé par Charivari ici (5 questions par album) et pour la présentation de la synthèse individuelle, j'ai repris le principe de Qat, proposé par Lutin Bazar ici (j'aime beaucoup les petits bonhommes qui permettent aux enfants de donner leur avis sur ce qu'ils ont lu !)
Musette Souricette. J'enrichis ma phrase. Il est très dur pour les élèves d'écrire une phrase un peu élaborée.... . par manque de vocabulaire mais pas seulement.
Ils ont aussi des difficultés à "visualiser" la scène qu'ils doivent décrire. En navigant avec Pinterest, j'ai trouvé une affiche en anglais très visuelle (les anglo-américains sont très forts pour ça ! ) qui décompose bien les étapes de la construction de la phrase. Archives : Septembre 2014 - L'orthographe à petits pas. A l'école l'enfant écrit tous les jours : - sur le cahier d'entraînement ou cahier de brouillon - sur le cahier du jour - sur l'agenda ou le cahier de textes - compléter des fiches d'exercices - copier des résumés.... - répondre à des questions Un jour, faites la liste de ce qui a été écrit dans la journée et vous constaterez qu'elle est assez fournie !
Et que constatez-vous jour après jour ? A partir de ce constat, les premières semaines d'étude de la langue j'intégrais des listes de mots ou de phrases types pour répondre à des questions de lecture ou à des questions de problèmes numériques. Carte d'identité écrivains. Je crois que c'est une idée de Charivari au départ.....
Mes cartes concernent plutôt des écrivains ou poetes contemporains: Geoffroy de Pennart carte d'identité Pennart Hubert Ben Kemoun Carte identite Ben Kemoun Robert Ayats Carte identite Robert Ayats Cécile Roumiguière Carte identite Roumiguiere.
Poesies 2011. Lecture "gratuite" HISTOIRE - Petit Cube chez les tout Ronds du 4 novembre 2011, Histoires lues : RTBF Vidéo. La petite fille aux allumettes sur Vimeo. Le petit gruffalo. Etude des sons et dictées CE1. Pour réviser les sons, j'ai adopté cette année le manuel J'entends, je vois, j'écris de Claude Picot, édité par le SCEREN (pour l'acheter c'est Résumé de la démarche : elle est découpée en 3 phases...
J'entends : on propose des exercices d'écoute courts qui permet de reprendre le travail entrepris les années précédentes. Pour chaque son, l'ouvrage propose différents exercices de repérage à l'oral. Je vois : on observe l'écrit et on le rapproche avec ce qui a été entendu lors de la première phase. On fixe ainsi les correspondances graphie/phonie. J'écris : cette phase a pour but la mémorisation des graphies. Présentation détaillée faite à partir du manuel : Ce document vise à expliquer la démarche, ainsi que l'organisation générale de mes séances sur la semaine.Je ne publierai pas le contenu des séances qui est clairement détaillé dans le manuel.
Outils complémentaires aux séances du livre Les fiches de sons : MAJ du 13/05/13 : correction fiche son (ui) + ajout de 2 mots sur la fiche son (gn) Notes de lecture : cahiers pédagogiques "Ecrire pour apprendre" 1ères notes de lecture concernant la trace écrite. Un périodique passionnant.... Je vous mets les notes que j'ai prises et mais également le document en PDF pour que vous puissiez l'archiver si ça vous intéresse ! Il y a des pistes de la maternelle au lycée, mais je pense que les pistes du lycée peuvent être adaptées en élémentaire.
Il y a des pistes pour toutes les disciplines, pas seulement le français, ce qui m'intéresse particulièrement. Comment écrire dans les différentes disciplines? Introduction de Jacques Crinon, IUFM de Créteil. Point de départ de la réflexion : Le produit scolaire est toujours privilégié par rapport au processus et l’écriture est plus souvent la trace à produire d’un savoir constitué qu’un instrument pour construire ce savoir ou se l’approprier. Ecriture de restitution qui se limite parfois même à des mots à insérer dans des phrases à trous ou écriture bilan (copiée au tableau par l’enseignant et recopiée par les élèves). 4 enjeux : Notes de lecture : les murs de mots tome 2. Sommaire de l'atelier d'écriture ECRIT. Mon chat le plus bête du monde. Caracolus - le petit escargot farceur qui adore la lecture et ... l'école! PARCOURS-LECTURES. SOMMAIRE Lectures suivies CE1.