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Témoignages d'enseignants

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Classe inversée : des « tutos » Youtube pour se remettre à l’anglais. Pour aider ses collégiens décrocheurs, Steven Huitorel, prof d'anglais, a créé une chaîne Youtube. Ses vidéos ont dépassé sa classe inversée et ont été visionnées 150 000 fois. Les Tutos de Huito / capture Youtube Pour aider les élèves décrocheurs à « se remettre à l’anglais », Steven Huitorel, professeur au collège Jean Monnet de Broons (Côtes-d’Armor), a créé une chaîne Youtube, baptisée Les Tutos de Huito. A l’origine, explique-t-il à l’hebdomadaire Le Petit Bleu des Côtes d’Armor, ces tutoriels vidéos, accessibles gratuitement, étaient destinés à ses élèves, comme des « extensions » de cours, suivant le concept de la classe inversée. « Depuis que j’enseigne, j’ai l’impression de devoir réexpliquer régulièrement les mêmes choses. Cela fait perdre du temps à tout le monde. Maintenant, quand un élève a besoin de réviser un point, je signale qu’il y a un ‘tuto’ sur le sujet.

Des capsules qui sont sorties de sa classe inversée Les « tutos » durent chacun une dizaine de minutes. Fabien Soyez. Classe inversée : un mode actif d’apprentissage. Article paru dans Profession Éducation, le mensuel du Sgen-CFDT, n° 240 (octobre 2015). Témoignage. Marie Soulié, professeure de français au collège Daniel Argote d’Orthez (64), pratique avec passion la classe inversée. Elle nous livre cette expérience pédagogique et son impact sur la réussite de ses élèves.

Pour elle, c’est une révolution qui est une chance pour l’École. « La classe inversée, c’est une posture totalement nouvelle que j’ai adoptée il y a quatre ans. J’ai modifié mon espace-classe afin de créer des « îlots », j’ai retiré mon bureau et je circule parmi les élèves, qui n’ont pas de place attitrée. La leçon se construit progressivement. Ma pratique de la classe inversée « infuse » lentement, en créant une véritable dynamique dans le collège.

Cette entrée a été publiée dans Non classé. La "classe inversée" donne plus d'autonomie aux élèves. Voir la vidéo Par Francetv info Mis à jour le , publié le Fini le temps où l'enseignant dispensait le savoir à des élèves passifs. La leçon est désormais entre les mains des enfants. Les enfants travaillent en petits groupes sir la leçon, qui n'est plus au tableau : il faut l'écouter sur son ordinateur et non la lire. Recevez toute l’actualité du jour en vidéos. La classe inversée - IClasse 130. La classe inversée en accompagnement personnalisé en 6ème. 44 Shares Share Tweet Email La classe inversée bouleverse ce principe en proposant à l’élève de visionner le cours avant d’arriver en classe. Le lendemain, les élèves échangeront sur ce qu’ils ont vu, feront des exercices ensemble, construiront la leçon. Le professeur plus disponible pourra ainsi aider les élèves en difficulté pendant la phase d’échange et sera un guide lors de la mise en place de la leçon.

J’applique cette démarche en accompagnement personnalisé en 6ème, décrit Marie Soulié, enseignante au collège Argote d’Orthez dans les Pyrénées Atlantiques. Les étapes sont les suivantes: Etape 1 : la capsule Les élèves visionnent chez eux une capsule vidéo que je dépose sur le site de mon collège. Ils remplissent une fiche qui permet de résumer très simplement le contenu de la capsule et de lister les questions à poser au professeur. Etape 2 : la phase d’interaction en classe Les élèves échangent sur le contenu de la capsule, comparent leur fiche, répondent aux questions. Lu : 11743 fois. The Biggest Mistakes Teachers Make When Flipping Their Classrooms. Flipped classrooms can help students reach towards the higher levels of Bloom’s Taxonomy and personalized learning goals. But there’s more to flipping a classroom than having students watch videos at home and expecting them to participate in thoughtful conversations the next day. If you aren’t careful, your flipped classroom won’t add any more value to you, your students or the learning process.

Here are three common mistakes that educators make when deciding to flip their classroom. Not Properly Setting ExpectationsFirst things first: You cannot expect students to understand what you are trying to accomplish by flipping your classroom without explaining its purpose. There’s no need to layout entire lesson plans to students, but it’s important to properly set expectations. So many elements will be brand new to students. Start by introducing them to the technology that will support the flipped classroom and then let them know how you expect them to use it.