Tesis-Jihan-Garc%C3%ADa-Poyato.pdf. Grupo "Avanzar en la Escuela Pública" Materiales previos y conclusiones del Grupo de Trabajo Avanzar en la Escuela Pública Coordinación del grupo: Bartolomé Serrano (CEAPA) Materiales previos Autor/a: Bartolomé Serrano 1.- Introducción Antes de abordar un análisis crítico sobre la situación actual de la Escuela Pública en nuestro país, consideramos oportuno dejar sentadas algunas premisas que delimiten claramente desde qué óptica o perspectiva se realiza esta valoración. Por ello, vemos necesario inicialmente aclarar el modelo de Escuela Pública que defendemos, desde el que hemos abordado el debate en nuestro Grupo de Trabajo. 1.1 Marco conceptual: Escuela Pública.
Los rasgos que definen la idea de Escuela Pública según algunos autores son: Escuela Pública. A) Gratuita, financiada por el Estado y no discriminatoria. b) Gestionada por la Comunidad Escolar. c) Abierta al entorno. d) Orientada a conseguir el desarrollo integral de la personalidad. 1.2. 1.3 Los retos actuales de la Escuela Pública. 2. . § La programación docente. 3. 4. 1. ANALISIS INSTITUCIONAL. Proyecto educativo institucional. El análisis institucional como elemento comprensivo para la mejora de la escuela inclusiva. La transformación de la escuela inclusiva exige un sólido proceso de reconversión cuya influencia ideológica, cultural y estructural confluya necesariamente sobre el problema del poder y sobre los desafíos que el imaginario colectivo (Castoriadis, 1975) realiza acerca de la reivindicación de la tarea socioeducativa en torno a dicho paradigma.
Es en este sentido, que las instituciones escolares están llamadas a generar nuevos mecanismos de autorregulación profesional, los cuales a través de un compromiso reflexivo (Ocampo, 2011) apoyado en la comunidad, permitan comprender cuáles son las condiciones que garantizan a la escuela pensar sus procesos, visualizar determinados fenómenos y reflexionar sobre los mismos. Por todo ello, cabría preguntarse ¿bajo qué condiciones la escuela podría tornarse un espacio autorreflexivo sobre la instauración de sus procesos institucionales?
Y en ella, ¿recobrar la capacidad de pensar y hablar sobre si misma? ANALISIS INSTITUCIONAL: analisis-institucional-corti Doc Introductorio und 1. Documento Introductorio. 1 El Análisis Institucional Mgter. Ana María Corti – Año 2008 El Análisis Institucional es una metodología de estudio de las instituciones basada en la indagación de las contradicciones existentes entre lo formalmente instituido y las manifestaciones de oposición, lo instituyente; que traen consigo una cultura con características específicas. Lourau expresa: “El concepto de institución problemático: esto significa que la institución casi nunca se ofrece de manera inmediata a la observación, o al estudio inductivo. Por naturaleza el individuo tiende a vivir, actuar y trabajar en sociedad, surgiendo así la orientación hacia la institución: una escuela, un grupo de teatro, una universidad, una empresa.
Los individuos y las instituciones están ''encadenados'' en un continuo proceso de mutua interacción, son difíciles de separar. Todas independientemente de su naturaleza, presentan elementos que las identifican y las hacen únicas en su tipo. La Institución : MEZZANO, A.