Artefactos en educación

La educación ambiental: fundamentos teóricos, propuestas de transversalidad ... - José Gutiérrez Pérez. Segundas Jornadas de Educación en Valores: las instituciones educativas y la ... - José Francisco Juárez. Teoría de la educación I. Educación y acción pedagógica - Joaquín García Carrasco, Ángel & García del Dujo. Filosofía moral, educación e historia: homenaje a Fernando Salmerón. La práctica psicopedagógica en educación no formal - Antoni Badia Garganté. Tecnologías para transformar la educación. La presente obra responde al conjunto de saberes, herramientas y formas de hacer que los distintos autores ofrecen para repensar y mejorar la educación. Una obra que plantea y aborda temas diversos y complejos en torno al papel de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en la educación tiene como lectores potenciales a distintos colectivos.

Al profesorado –tanto en activo como el que se encuentra en formación– interesado por realizar de la mejor forma posible su trabajo y por estar al día en las problemáticas relacionadas con el mismo le puede ayudar a comprender la naturaleza de los desafíos a los que se enfrenta, a la vez de a encontrar elementos de reflexión y principios de actuación. En este sentido también puede ser del interés de los especialistas de la educación y los formadores del profesorado. Reliquias, Artefactos y Herramientas Educativas: Conservación del Patrimonio Cultural por la Educación Pública en el Museo y Centro Educativo Kumatzim Jay, Tecpán Guatemala, Chimaltenango, Guatemala | Reiko Ishihara-Brito.

447Rqas, arfacs  rranas dcavas: cnsrvacón d parn cra… anrrs,  pr  an bj d sacón ,n agún snd, vnracón prq s ascada cncp rgs Kaqck aca, iq’ Aaxk esa s na xprsón Kaqchk q nobra  cnjn d fgrns d barr  pdra q cnfr-an n aar faar  n fncón d ndvd q s a rdad rgsan  s a cdad d anaros spran. Coprnsón, s pd dsgosar n iq’ “vnoo ano d vda” (2º día d Choq’j) y Aaxk adqrd a abr nacd”. es cncp pdríaascars a Q’j Aaxk , “día d sr”, rgsradn dccnars d a épca cna  ranpd sgnfcar “día d nacn” prq q’j s“s”  “día”. enr s sgnfcads d a paabra rqa sgún  dar  a lua epaña d a Ra Acada españa (2001), n s cas a paabra crrspnd a as sgns dfncns: prsna qrda. en cab, a paabra a.

Artefactos-culturales-RR. 1517-F. Catálogo - Diada Editorial, libros de pedagogía. Este libro, como el resto de los que componen el Proyecto Curricular Investigando Nuestro Mundo (6-12) , ofrece a maestros y maestras en activo y en formación, un conjunto de materiales de apoyo para el diseño y puesta en práctica de propuestas didácticas de enfoque investigador. Con un estilo directo, e intentando sintetizar las aportaciones propias y ajenas de la investigación y experimentación didáctica, aborda los aspectos que se consideran necesarios para emprender una enseñanza renovada sobre las máquinas y artefactos en Educación Primaria. El proceso didáctico se plantea desde una perspectiva integrada del currículum, que parte de la investigación de interrogantes incitantes, que surgen de la interacción de los escolares con la realidad socio-natural.

Se proponen unos problemas generales, emanados de la ciencia escolar deseable respecto a las máquinas y artefactos, y otros más específicos como guía o posibles itinerarios concretos para la búsqueda de respuestas a los primeros. Iseccion.articulo11.