Didactique des langues

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Site de didactique des langues-cultures - Site de Christian Puren

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Page d'accueil Dernière mise à jour de cette page : 2 janvier 2014 Un site de mutualisation et collaboration libres et gratuites en didactique des langues-cultures Dans un esprit de mutualisation et collaboration libres et gratuites sur Internet, les trois objectifs qui m'ont conduit à ouvrir ce site sont les suivants: 1. Fournir un accès à un maximum de mes travaux, aussi bien anciens que ceux, plus récents, portant sur la nouvelle "perspective actionnelle" et ses différentes implications didactiques.
Le colloque consacré aux acquis des élèves s'est tenu à l'ESEN, Poitiers, les 18 et 19 décembre 2007. Les acquis des élèves et pratiques d'enseignement à l'école primaire, au collège et au lycée Faire évoluer les pratiques d'enseignement Seize ateliers Le document dans l'enseignement de l'histoire et de la géographieConstruire des capacités en histoire, en géographie et en éducation civiqueQuelle place accorder à la mémorisation ?Qu'est-ce que faire cours ? Séminaire « Acquis des élèves et pratiques d'enseignement en histoire-géographie et éducation civique » - Sommaire Séminaire « Acquis des élèves et pratiques d'enseignement en histoire-géographie et éducation civique » - Sommaire
Conférence donnée le 7 mars 2007 à l’Assemblée Générale de la Régionale de l’APLV de Grenoble, par Claire Bourguignon, Maître de conférences HDR, IUFM de l’Académie de Rouen claire.bourguignon@rouen.iufm.fr Dans le même temps qu’un rapport de l’Inspection Générale souligne que « la médiocrité des performances françaises [en langues], inférieures à celles des autres pays, constitue un défi à relever » [1], le Cadre européen commun de référence invite les enseignants à « prendre en considération un choix d’options plus large ou à mettre en question les hypothèses traditionnelles sur lesquelles ils fonctionnent et qu’ils n’avaient pas examinées auparavant. » (CECR p. 21) C’est face à la constatation de l’Inspection générale - qui ne date pas de janvier 2007 mais remonte à 1996 (date de la première étude conduite au niveau européen !) - que j’ai tenté de trouver une solution en tenant compte du potentiel que renferme le CECR, sans renier l’existant mais en le faisant évoluer. "Apprendre et enseigner les langues dans la perspective actionnelle : le scénario d'apprentissage-action", par Claire Bourguignon "Apprendre et enseigner les langues dans la perspective actionnelle : le scénario d'apprentissage-action", par Claire Bourguignon
ASDIFLE
www.frenchresources.info/pdf/jean_michel_ducrot1.pdf