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Evaluation. 1. Le référentiel C2i2e. Bienvenue. Outils informatiques pour la protection de la vie privée. En 2006, des chercheurs travaillant sur le moteur de recherche d’AOL publièrent (à fins d’expérimentation) trois mois d’historique de requêtes, en remplaçant les identifiants des utilisateurs par des numéros pour protéger leurs clients. Cette « anonymisation » insuffisante permit néanmoins d’identifier assez facilement un grand nombre de personnes, en exposant explicitement leurs centres d’intérêt, parfois très sensibles, par le biais de leurs recherches sur le web. Le public se rendit compte à cette occasion, de manière assez soudaine et désagréable, de la quantité d’information qu’il confiait à certains acteurs d’Internet et du risque que cela pouvait représenter pour la vie privée.

Même en Europe, où les législations héritières de la loi « Informatique et Libertés » avaient instauré une certaine culture de la protection des données personnelles, Internet tel qu’il avait évolué représentait un nouvel espace de risques pour la vie privée. © Dessin : Paul Gendrot. Digital Diaries. Dossier : Facebook, Twitter, YouTube... Les réseaux sociaux en classe. Mis en ligne le lundi 29 novembre 2010. Une conférence débat sur le thème des réseaux sociaux en classe était organisée lors du salon Educatec-Educatice qui s’est du 25 au 27 novembre 2010 à Paris. Ressources jeunesse présente un dossier autour de ce sujet.

Dossier réalisé par Gérard Marquié (Ressources jeunesse). Un grand merci à Thierry Foulkes pour sa contribution photographique conférence-débat sur les réseaux sociaux en classe (organisée lors du salon professionnel : Educatec-Educatice) Photo Th.Foulkes. Jeunes et Internet : Barbara Fontar, sociologue des médias, a présenté l’étude [1]. réalisée sur ce sujet à la fois auprès des jeunes dans le cadre scolaire (questionnaire) mais aussi auprès des jeunes et de leurs parents (entretiens menés au domicile) : Selon cette enquête, les parents expriment plutôt une certaine angoisse ; Internet leur paraît un lieu dangereux. Cette enquête interroge aussi les objectifs poursuivis par les commanditaires des études en général. Twitter en classe : L'Agence nationale des Usages des TICE - Travail collaboratif et validation du B2i en classe de seconde. Isabelle Lafont, professeure de lettres au lycée Merleau-Ponty de Rochefort (17), présente une activité de recherche sur le romantisme en classe de seconde, aboutissant à la création d’un dossier multimédia et permettant de valider plusieurs items du B2i.

Les objectifs du projet L’un des objets d’étude en classe de seconde consiste à étudier un mouvement littéraire et culturel du XIXe ou XXe siècle (j’ai choisi le romantisme pour cet exercice). Les élèves doivent bien sûr étudier des œuvres et/ou des textes, ainsi que des œuvres d’art appartenant à un mouvement choisi par le professeur et effectuer des recherches plus globales sur tous les aspects de ce mouvement littéraire et culturel.

D’autre part, les Instructions officielles de seconde préconisent l’utilisation des bases de données disponibles au CDI et l’utilisation des nouvelles technologies. Le déroulement de l'activité Les aspects techniques Les apports des TICE Les compétences mises en œuvre Être capable : Isabelle Lafont.