Nassim Menad
Neurosciences et éducation. Culture générale. La différenciation pédagogique. Les classes inversées ou la valse des apprentissages. Plutôt que de chercher à défendre une approche pédagogique plutôt qu’une autre, il peut être intéressant de présenter quelques principes pragmatiques des classes inversées en vous laissant le choix d’y adhérer ou pas… Une origine des classes inversées est à chercher dans la volonté de certains enseignants de sortir du schéma traditionnel ‘apports notionnels / exercices d’application’ (cf. André Tricot, L’innovation pédagogique, Retz 2017, p.103-107). La transposition ‘simple’ des apports notionnels avant le cours ne change pas la méthode et n’a qu’un intérêt pédagogique limité puisque l’élève est seul pour les découvrir. L’idée est de changer d’approche : plutôt que de chercher à vérifier systématiquement que l’élève sait faire (par des exercices d’application), on va chercher à favoriser une démarche de questionnement ou d’explicitation de son incompréhension.
On peut comparer une stratégie de classe inversée à une valse car elle est, elle-aussi, structurée en 3 temps : Rétroaction. Conférence Jacques TARDIF "L'approche par compétences : un changement de paradigme ". C'est quoi une compétence ? La métaphore de l'arbre - Orient'Action® TV. Les savoirs essentiels dans une approche par compétences? C'est du gâteau!
Evalutaion en FLE.