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Anna Colin | Pédagogies expérimentales. Anna Colin “Open School East” Lundi 16 mars 2015, 15h00-17h30 aux Laboratoires d’Aubervilliers Lecteur audio Anna Colin vient présenter les activités et enjeux d’Open School East, un espace dédié au développement artistique et à l’échange de savoirs et savoir-faire entre différentes communautés – artistiques, locales et autres. L’association Open School East a été co-fondée par Anna Colin en 2013 et occupe présentement une ancienne bibliothèque et maison de quartier située à De Beauvoir Town, dans l’est londonien. Open School East est un espace pédagogique et socio-culturel informel, régi selon des principes d’expérimentation, de coopération et d’autogestion. Au travers du ‘study programme’ et de sa programmation publique, Open School East travaille de près avec un groupe de 14 artistes associés pendant 10 mois, et avec de multiples praticiens et publics locaux et moins locaux sur la durée.

Anna Colin travaille comme commissaire et critique à Londres. Kabane – collectif artistique. À la Bibliothèque Gaston-Miron de la Sorbonne Nouvelle à Paris, le 2 mars dernier, le Centre d’études québécoises recevait le Buvard, une librairie-camion ambulante venant du Québec. A propos de cet évènement Sous un chapiteau, cette fois-ci, ils trimballent des « livres qui arrachent doucement la tête et le cœur, des livres qui voyagent et qui font virevolter, des livres qui parlent de routes, de mouvances, de déplacements, d’exils, de migrations, de nomadismes, d’errance, de mobilité, de circulation, de liberté et d’alternatives ».

Suite à l’invitation de Myriam Suchet, directrice du centre et chercheuse indisciplinée, le collectif kabane en a profité pour (ré)activer la copiothèque, un dispositif itinérant permettant à touxs le monde de s’asseoir, de lire, de partager et de discuter. Plus d’informations sur la copiothèque >>>>> ici <<<<< Critiques sociales du langage | Pourquoi il n’y a pas deux façons de dire la même chose et pourquoi c’est politique. Debout Education Populaire à l’ espace imaginaire. Dimanche 29 juillet à 16h. Pour notre dernière journée avant notre pause estival, nous sommes allé à la découverte de l’ espace imaginaire à St Denis. Ce chouette lieu où l’on retrouve des jardins partagées, des terrasses, une salle de projection en pleine air, des ruches, se situe au 12, rue de la Procession.

On vous a même fait pour l’ occasion quelques photographies. Pour en savoir plus : L'Ecole Parallèle Imaginaire (Simon Gauchet) A la découverte de l’enseignement mutuel. L’enseignement mutuel est une pédagogie méconnue. Pourtant la classe mutuelle a existé aux XVIIIème et XIXème siècle.

Elle a été totalement marginalisée après 1833 suite à une décision du ministre de l’éducation de l’époque, François Guizot. Nous allons revenir sur cette histoire et sur celle de notre école, l’école de 2017, dans laquelle beaucoup d’enseignants disent se heurter à la difficulté d’enseigner la même chose à des élèves aux niveaux trop variés, dans des classes hétérogènes. Les mots "coopération", "autonomie", "responsabilisation" reviennent sans cesse chez de nombreux pédagogues insatisfaits du mode d’enseignement dit traditionnel, transmissif et vertical. Anne Querrien : "Le principal argument (contre la méthode mutuelle), c'était la rapidité de l'apprentissage"Sylvie Jouan : "Dans l'enseignement mutuel, le problème est que les enfants ne sont pas en contact avec (le) maître garant de l'éducation morale.

" Focus : « La révolte des premiers de la classe ». Pédagogie. L’alignement pédagogique: un concept clé en pédagogie universitaire. L’alignement pédagogique c’est le concept de base en pédagogie universitaire, la base de la base, le minimum syndical. Certaines difficultés rencontrées en classe avec les étudiants peuvent se résoudre en retravaillant l’alignement pédagogique de son cours. Le concept en lui-même est simple à comprendre, mais sa mise en œuvre peut être assez complexe. Le concept a été introduit pour la première fois par John Biggs (Biggs, 1996) qui parlait de constructive alignment.

Depuis, il s’est largement répandu et constitue un outil d’analyse pour tous les conseillers et ingénieurs pédagogiques qui accompagnent les universitaires dans leur pratique d’enseignement.Il y a alignement pédagogique lorsque les 1) objectifs d’apprentissage sont cohérents avec les 2) activités pédagogiques et les 3) stratégies d’évaluation. 1) Objectif d’apprentissage: Que doit savoir ou savoir-faire l’étudiant à la fin de ma séance/semestre ?

– Mise en situation : M. . – Mise en situation : M. . – Mise en situation : M. La démarche d'auto socio construction | MEDIONI Maria-Alice | LEDRAPIER Catherine | Roland Barthes | Bourdieu | Bachelard | Piaget | Ligue Internationale pour l'Éducation Nouvelle | Odette BASSIS | Etiennette. À l'école et en formation Odette BASSIS Lire aussi une définition brève de l'auto-socio-construction C'est la spécificité de la recherche présentée ici que d'être fondée pour l'essentiel sur une mise en dialectique entre pratique et théorie[1] et cela, à propos de l'acte même d'apprendre et donc, pour l'enseignant, de l'acte d'enseigner. Télécharger l'article (pdf) I De quelques prémisses incontournables Une approche épistémologique des savoirs enseignés: Un retour rapide à la genèse historique des savoirs nous apprend combien ils sont issus de questionnements forts, souvent insolites, y compris quand ils relèvent de la vie courante (ex : le feu, la roue) portés par un regard curieux ne se fiant pas à l'évidence.

Bien sûr, sur le plan des contenus à enseigner, il serait naïf et irréaliste de croire que les apprenants pourraient repasser par les étapes historiques d'élaboration des savoirs. Une approche épistémique du sujet apprenant L'introduction de la notion de paradoxe : Par exemple: AIRECA - La pédagogie critique et les textes qui nous inspirent. Grand magasin : spectacles. Entrevoir la grammaire dans tout texte ou discours, buter dessus au fil des phrases, suivre les détours de la syntaxe, soupeser les articles, regarder scintiller les prépositions, explorer le temps des verbes, se réjouir de la place des adverbes. GRAMMAIRE éTRANGèRE est un journal d'exploration. Il y sera question de grammaire (ses règles, ses curiosités) mais de façon capricieuse, plus mélodique que méthodique.

Nous nous proposons d’explorer notre idiome maternel comme on découvre une langue étrangère. Nous prétendrons examiner UN à UN tous les mots de la langue française. Nous nous émerveillerons d’avoir assimilé tant de règles, d’exceptions, de vocabulaire et d’en jouer chaque jour sans effort. Il n’y aura pas de spectacle définitif mais une suite d’avatars appelés leçons (Leçon 1, Leçon 2, Leçon 3… Leçon n) comme les numéros successifs d’une revue littéraire. Cours : Boîte à outils. Radical Pedagogy: Inflexions No. 8 (2015) Université libre Archives - DOC! Né de la volonté d’ouvrir ce qui a été initié dans la création du collectif DOC, l’Université Libre teste le partage de connaissances. A l’affût de savoirs d’horizons variés, des invités sont conviés à imaginer des contextes de débat, d’apprentissage, de convivialité et de mise en commun tendant à refléter dans la forme et la vie même de l’enseignement, le contenu qui est transmis.

La production et l’expérimentation de leurs formats étant constante, ils sont conçus pour se transformer au fur et à mesure qu’ils seront testés, avec ses participants. Les Lundi soirs de 19h30 à 21h30 En 2017-2018, trois programmes ont été tenus sur l'année, en plus d'événements ponctuels : - "Club de lecture anarchiste" proposé et conçu par Patrice Maniglier, philosophe - "Poésie Civile" proposé par Laura Boullic et mené avec Marie Fouquet, A.C.

. - "Que peut la scène ? " Plus d'informations : universite@doc.work (César Chevalier, Flora Katz, Rafaela Lopez) Performerlessavoirs. New Schools. What would an art school fit for the 21st century look like? It’s become common to note that the last decade has seen a rise in pedagogic projects initiated by artists and curators. As Claire Bishop, among others, has argued, the cancellation in 2006 of Manifesta 6 – a failed attempt to set up an art school in Cyprus, and its afterlife as a series of seminars in Berlin – could be seen as the moment when this so-called educational turn became more pronounced.

In the intervening years, countless self-organized night schools, free-to-attend lecture programmes and artist-run art academies have sprung up around the world. The reasons for this, though complex and interrelated, are frequently attributed to escalating tuition fees, cuts to university budgets, the creeping neoliberalization of education at large, frustration with overstretched tutors or inadequate teaching, not to mention a lack of academies in a given region. Sean Dockray, The External Program, Los Angeles ST How are you funded? Towards a Radical Pedagogy. Lecture by Beatriz Colomina and opening of "Radical Pedagogies'" exhibition - Museum of Modern Art in Warsaw.

Radical pedagogies shake foundations, disturbing assumptions rather than reinforcing and disseminating them. This challenge to normative thinking was a major force in the post-war field of architecture, and has surprisingly been neglected in contemporary thinking. For the occasion of the exhibition of "Radical Pedagogies. Reconstructing Architectural Education" in Warsaw, as part of celebrations of the 100th anniversary of the Faculty of Architecture, a whole new layer of research have been developed, opening up new directions and a new density of global interconnections. East Europe, Africa, South East Asia and Oceania become the protagonists, opening new insights into pedagogical experimentation in the postwar years.

The lecture will be followed by the opening of the exhibition “Radical Pedagogies. Beatriz Colomina is an architectural historian and theorist who has written extensively on questions of architecture and media and whose work has been published in over 25 languages. 2018 Summer Institute and Conference — The Global Center for Advanced Studies. The Global Center for Advanced Studies20184th AnnualSummer Institute&International ConferencE: Call for participants This conference aims to open up plural spaces in which our common human experience is affirmed as a mode of resistance and creating concepts and actions. Our goal is to actively work towards the creation of a new commons that highlights difference, aberration, and paradox in both theoretical and practical terms. This vision is becoming more important than ever in the wake of our current global context in which we are increasingly witnessing political isolation, anti-intellectualism, homogenisation, and economic prioritisation.

We find that the most pressing questions confronting us today have precisely to do with the creation of new spaces and organisations in which new forms of life can be imagined, conceived and developed. Rationale for 2018 Conference This conference and institute aim at bringing together artists, theorists, musicians, activists and writers.

Faire la classe. Events · Art Licks. The Mental Furniture Industry Institutionalised education and standardised pedagogical practices are principal activities of the Mental Furniture Industry (MFI). Likewise, the tools of this trade—books and language—are the apparatus of learnt knowledge and received opinion. This exhibition narrates three historic examples of pedagogical radicalism. The Anti-University, The Hornsey Sit-in and Alexander Trocchi’s sigma project. Alongside a small, accessible archive of material from 1964-1968 are selected works produced by the artists and writers involved in the collective activism. In addition, a number of artists propose contemporary projects of un-learning, obstruction to instruction and anti-knowledge through physical and performative interventions, including Olivia Plender & Patrick Staff, Adelita Husni-Bey & Park McArthur and Sarah Pierce.

Flat Time House. Antihistory | Antiuniversity of London. If anyone reading this have additional knowledge of the people listed here please share, thanks. Members of faculty as listed in the Catalogue of the First Quarter: Steve Abrams (1938- ) American scholar of parapsychology and a drug policy activist.Lives in Notting Hill area. Roy Battersby (1936- ) British Television director. Asa Benvenista (1925-1990) American poet, printer, typographer, book designer and publisher. Member of the Ad Hoc founding committee of the Anti-U. Joseph Berke (? Dr. Cornelius Cardew (1936 - 1981) British musician and composer. Noel Cobb (? Axel Jensen (1932 - 2003) Norwegian author. Bob Cobbing (1920 - 2002) British author of sound poetry and more.

David Cooper (1931 - 1986) South African born John Cowley (? Calvin C. R.D. Situationist International Online. Les Aventuriers de la biblio perdue. Avec nos supers invité.e.s, Pauline Boisseau qui nous parle psychédélique avec The Song Remains The Same, un film sur Led Zep de Peter Clifton et Joe Massot (1976) ; on a aussi Luc Paillard, qui nous parle psyché, art nouveau et giallo autour du film L’étrange couleur des larmes de ton corps, d’Hélène Cattet et Bruno Forzani (2014).

On a aussi Charlotte Courtois qui parle de l’événement d’image du “petit foulard rouge” dans Monkey Island 2 de LucasArts en 1991. NOTRE MOMENT MANON: Manon nous parle de genre et d’humour Et c’est Aurélie Petit qui animeLes biblios qu’on a pas perdues: Pauline : CLIFTON Peter et MASSOT Joe, The Song Remains the same, 1976, 137 minutes [DVD, 2014]. BURROUGHS William, “Rock Magic: Jimmy Page, Led Zeppelin.

And a search for the elusive Stairway to Heaven”, Crawdaddy Magazine, juin 1975, consulté en ligne le 29 novembre 2017: : Crary Jonathan, Techniques de l’observateur. Performer la pensée - atelier-laboratoire - Accueil. L’atelier laboratoire « Performer la pensée » (coordonné par Chloé Galibert-Laîné et Chloé Lavalette en partenariat avec le doctorat SACRe) inaugure vendredi 2 février sa partie laboratoire, entièrement consacrée aux expérimentations des participant·e·s ! L’enjeu : créer un espace de travail horizontal dans lequel des personnes désireuses de créer des formes au croisement de la performance et de leur recherche, fût-elle intellectuelle ou artistique, puissent partager réflexions et expérimentations.

Après un tour de parole pour que chacun.e nomme son désir de « performer la pensée », ce qu’il ou elle souhaite partager, recevoir, développer ou apprendre dans le cadre des prochaines séances laboratoire, Chloé Lavalette ouvrira le bal en proposant un protocole issu de sa propre recherche performative. En plus des ateliers (prochain à venir avec Eric Duyckaerts) il y aura ensuite au moins deux autres séances de labo ! N'hésitez pas à nous écrire dès maintenant si vous avez des propositions. Université libre, critique et ouverte à tou.te.s. Le récit par l'enquête politique. About Us. SLOW SCIENCE – LA DÉSEXCELLENCE, par Olivier P. Gosselain* A l'écoute d'une Babel universiTerre. Schumacher College | Transformative Learning through Sustainable Living.

Faire la classe. Arts savoirs indisciplines. School of Missing Studies.

Pédagogies radicales

Jean-François Pirson. Pédagogies de l’espace - Workshops / Wallonie-Bruxelles Architectures. Edgar Morin : Réforme de pensée, transdisciplinarité, réforme de l'Université. Le Laboratoire du GESTE. Lazarus interviewe Richard Monvoisin. Qui sommes-nous ? Le carnet de recherche. Indiscipline. APARTÉ : recherche-création.

Institut des mondes anglophone, germanique et roman - Appel à communications dans le cadre du colloque « De l’interdisciplinarité à la transdisciplinarité ? » Centre Benesh - Pour promouvoir et enseigner la notation Benesh. Note-ouscipo-ehess.pdf. Institut des mondes anglophone, germanique et roman - Colloque international « De l’interdisciplinarité à la transdisciplinarité ? Nouveaux enjeux, nouveaux objets de la recherche en littérature et sciences humaines » Research - Repurposing Research. Pédagogie agile par Christian den Hartigh. Écosociété | Une éducation sans école. Espaces réflexifs – Lucioles – Habiter plus librement et fraternellement les espaces institutionnels et culturels communs. Radical Pedagogy: Inflexions No. 8 (2015) Savoirs en Prisme. In the Canyon, Revise The Canon.