Www.refondonslecole.gouv.fr/wp-content/uploads/2012/07/rapport_igen_igaenr_mise_en_oeuvre_de_la_reforme_des_lycees_d_enseignement_general_et_technologique_fevrier_2011.pdf. Catherine MOISAN - 15 Mars 2012. Luc Chatel a reçu le rapport des inspections générales sur la mise en oeuvre de la réforme des lycées d'enseignement général et technologique mardi 15 mars.
Il a été réalisé par l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) et l'inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (IGAENR). Cette mission conjointe s'inscrit dans le programme annuel de travail des inspections générales fixée par le ministre pour l'année 2010-2011. A partir d’entretiens et d’observations de séquences dans 36 lycées en décembre 2010- janvier 2011, les inspecteurs généraux présentent un état des lieux de la réforme au tout début de sa mise en œuvre. Le rapport étudie : la place des enseignements d’explorationles effets des nouveaux enjeux pédagogiques sur les pratiques professionnelles des enseignantsles nouvelles modalités d’organisation du temps et des groupes dans les lycéesle pilotage du changement tant au niveau des établissements qu’au niveau des académies.
Catherine MOISAN - 9 Mars 2012. Les inspections générales (inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche et inspection générale de l’éducation nationale) ont poursuivi cette année le suivi de la réforme du lycée d’enseignement général et technologique.
Le rapport, qui fait suite à celui de février 2011, s’appuie sur des entretiens avec les autorités académiques et sur la visite de 40 lycées dans sept académies de novembre à décembre 2011. Au cours de ces visites, les inspecteurs généraux ont rencontré, outre les proviseurs et leurs adjoints, plus de 400 enseignants et presque autant d’élèves. Ils ont observé 120 séances d’accompagnement personnalisé. Les observations et les échanges montrent que la réforme est réellement engagée dans la grande majorité des lycées visités. Ils mettent aussi en exergue que les acteurs ont besoin d’en parler, d’être écoutés, d’être formés par rapport aux difficultés réelles qu’ils rencontrent. Rapport complet pdf.