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L’orientation - partie 2 (11’16) Mon projet d'orientation. Cerner ses centres d'intérêts by aurore.chauvin-cellas on Genially. Cerner ses centres d'intérêts Activité proposée par l'ONISEP Nous vous proposons plusieurs séries de questions dans le but de vous aider à mieux vous connaître.

Cerner ses centres d'intérêts by aurore.chauvin-cellas on Genially

Vous pourrez ainsi à partir de ce qui vous intéresse cibler un certain nombre de métiers correspondants. Vous noterez vos résultats sur le document distribué en classe. Index Qui vous êtes Ce que vous savez faire Ce que vous aimez faire Ce que vous aimeriez faire Résultats Qui vous êtes ! La première chose importante est de vous interroger sur ce qui vous caractérise et vous fait dire : "ça c'est moi !

". Pensez à indiquer vos résultats (lettres) dans votre grille personnelle ! Orientation en Occitanie - Orientation en Occitanie - Région Occitanie / Pyrénées - Méditerranée. Cookies et vie privée Utilisation des cookies Qu'est-ce qu'un cookie ?

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Un « cookie » est un fichier texte susceptible d'être déposé sur votre terminal à l'occasion de votre visite de notre site. Il a pour but de collecter des informations anonymes relatives à votre navigation et de vous adresser des contenus adaptés. Seul l'émetteur d'un cookie est susceptible de lire ou de modifier des informations qui y sont contenues.Les données collectées sont relatives notamment aux caractéristiques du système d'exploitation, du navigateur ou du terminal que vous utilisez (ordinateur, tablette ou téléphone mobile), à votre localisation, à votre utilisation.Ces données sont confidentielles et ne seront pas transmises à un tiers.Finalité des cookies utilisés sur le siteLes cookies que nous émettons permettent :d'établir des statistiques et volumes de fréquentation et d'utilisation des divers éléments composant notre site (nombre de pages vues, nombre de visites, activité, fréquence de retour, etc.)

Ressources – Avenir Ingénierie. Vous êtes étudiant et voulez en savoir plus sur l’ingénierie ?

Ressources – Avenir Ingénierie

Vous êtes enseignant et voulez parler des métiers et carrières de l’ingénierie à vos élèves ? Découvrez toutes nos ressources documentaires sur cette page. L'ingénierie présentée aux collégiens et lycéens Les metiers // format BD Charlène Responsable d’études dans l’aviation Lire la BD Jean-François Ingénieur en sûreté nucléaire La mission et les secteurs // Format vidéo Podcasts Retrouvez tous nos podcasts Accéder Accélérer la féminisation de l’ingénierie Jeanne Sabin, ingénieure projet, développe le train hydrogène en France. * – VIE DE CLASSE – * 700 000 élèves environ sont victimes de harcèlement scolaire, dont la moitié de manière sévère, soit 5 à 6% des élèves au total.

* – VIE DE CLASSE – *

Voici une liste (non exhaustive) de site où vous pourrez trouver des séquences pédagogiques sur le thème du harcèlement scolaire. J’ai tenté de les classer par thème, si vous souhaitez ajouter un lien, il suffit de le mettre en commentaire. Si vous souhaitez partager une séquence que vous avez construite, je peux créer un article sur le blog afin de l’intégrer ensuite à cette liste. N’hésitez pas! Multi-thèmes – Cahier de 17 activités pour lutter contre le harcèlement scolaire: Le site www.nonauharcelement.education.gouv.fr propose un ensemble d’activités sur les différents thèmes liés au harcèlement scolaire.

. – Le Serious Game « Stop la violence ! Comprendre le harcèlement – 3 séances d’1h pour découvrir le harcèlement scolaire, ses mécanismes, avec la rédaction d’un guide en objectif final. Cyberharcèlement Aide aux victimes de Harcèlement Racket. HVC 6e – Travailler la cohésion entre les élèves : réaliser le mur de la classe. Dans le prolongement d’une activité sur la solidarité en français en classe de 6e, voici le travail que j’ai réalisé avec la classe dont je suis le professeur principal dans le cadre de l’heure de vie de classe.

HVC 6e – Travailler la cohésion entre les élèves : réaliser le mur de la classe.

Le principe est simple : relier chaque portrait d’élève à une ou plusieurs activités (vélo, musique, football, skate, surf, etc) en fonction de ce qu’ils aiment. L’objectif étant de leur montrer que bien qu’ils ne soient pas tous amis, ils ont des centres d’intérêts communs. Ils avaient comme consigne de se dessiner sur une cartoline que je leur avais préalablement donnée. Je leur avais demandé (à leur grande surprise) d’apporter un miroir ou une photo d’eux pour la séance en question. En parallèle, je leur avais fait passer une fiche où je leur avais demandé d’inscrire deux ou trois activités qu’ils aimaient particulièrement. J’ai ensuite réalisé ce que j’appelle « le mur de la classe » durant leur absence, et c’est quelques temps après qu’ils l’ont découvert.