6-2 : Je sais utiliser la cote d’un livre en fonction de sa nature (2015-2016) – Méta-DIC. Cette séance est totalement info-documentaire. A l’aide des livres empilés sur leur table et en suivant les consignes de l’exercice 1, les élèves doivent trouver la règle qui permet de créer une cote d’ouvrage de fiction. Idem pour les documentaires. (30′) Elle se termine par une évaluation rapide en situation (10′) qui leur demande de réutiliser ce qui a été vu durant la séance ainsi que par le rangement des livres posés sur leur table.
Ce que je vais écrire n’est peut-être pas info-documentairement correct mais mon intérêt pour cette séance est qu’elle m’assure un CDI rangé et non pas en vrac avec des livres aux bons endroits et verticaux, tranches apparentes, cotes en bas. 6-2 cote fiction docu et nature 2015 Le temps restant est utilisé pour répondre anonymement à un questionnaire sur leur relation avec la lecture et le numérique (10 à 15′). questionnaire 6° 2015-2016 WordPress: J'aime chargement… Quel étrange statut que celui de prof doc !
C'est quoi un prof doc ? Dans "Le métier" Clairement doc: Fiction / Documentaire. Une idée m'est venue pour aider les élèves à comprendre les notions fiction/documentaire. C’est tous les ans un peu la galère, on croit qu'ils ont compris, et paf, la semaine d'après, ou l'année d’après, ils mélangent tout. J'ai tenté le parallèle avec les programmes télé. J'ai commencé par un appel d'offre pour récupérer des tas de magazines télé. J'ai vidéo projeté la consigne, et laissé les choses se faire. La séance suivante, j'ai redistribué les feuilles, et je les ai fait tourner pour qu'ils puissent les observer.
On en a discuté, on a trouvé des équivalents sur les étagères du cdi, et on a nommé les deux catégories. Ensuite, j'ai fait deux groupes. On verra l'an prochain en 5e si le découpage-collage a été salutaire... Précision : ces deux exemples ont été faites par une classe de footballeurs, avec une 1ère version de consigne.