IGÉSR (16.02.2021) Les 12 principes du GO. FAQ Grand oral. Épreuve orale dite « Grand oral » Note de service n° 2020-037 du 11-2-2020 Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; au directeur du Siec d'Île-de-France ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie-inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux cheffes et chefs d'établissement ; aux professeures et professeurs Cette note de service est applicable à compter de la session 2021 du baccalauréat pour l'épreuve orale terminale (dite épreuve du Grand oral), telle que définie par les arrêtés du 16 juillet 2018 relatifs aux épreuves du baccalauréat général et du baccalauréat technologique.
Définition et objectifs Épreuve orale Durée : 20 minutes Préparation : 20 minutes Coefficient : 14 L'épreuve orale terminale est l'une des cinq épreuves terminales de l'examen du baccalauréat. Rapport "Grand oral" G2 - Exemples de mises à l'oral. Notes Cahiers Pédagogiques n°400 =>
Cahiers pédagogiques n°400 (2002) Les OBJETS d'enseignement-apprentissage de l'oral. G2 Mur Padlet "Nos contributions" Cartographie des liens utiles en "Économie-Gestion" Les petits tutos du Grand Oral Parution d’une page dédiée au Grand Oral sur le site Lumni.
Afin de préparer l’épreuve du Grand Oral au baccalauréat de juin 2021, Lumni, le Clemi de l’académie de Bordeaux, le Clemi national et Réseau Canopé se sont associés pour produire et lancer « Les petits tutos du Grand Oral ». Il s’agit d’une série de dix vidéos dans laquelle une comédienne propose des conseils pratiques, éducatifs et ludiques à destination des élèves, afin de les accompagner dans la maîtrise de la communication. Les vidéos consultables sont les suivantes. Je me prépareJe me présenteJe m’engageJe respireLe regardJe contrôleJe convaincsJ’écouteJ’animeJe rebondis. G2 - Support de présentation.
G2 Sd Fin. G2 Sd Début. G2 1re Fin. G2 1re Début. G2 Tle Début. G2 Tle Fin. L'oral : nos représentations. L'oral : nos représentationsIGroupe 2. Présentation de la formation (PDF) Test des étiquettes H5P "Les caractéristiques de l'oral" => Nos 19 experts de la didactique de l'oral. Bravo ! GR1 THEME 1 G1. GR1 THEME 1 G2. GR1 THEME 3 G1. GR1 THEME 4 G1. GR1 THEME 5 G1. GR1 THEME 5 G2. GR2 Atelier 1 Groupe A. GR2 Atelier 1 Groupe B. GR2 Atelier1Groupe B. GR2 Atelier 3 Groupe A (Pb matériel) G2 Atelier 2 Groupe B. GR2 Atelier 3 Groupe B. Archiclasse.education (2018) L'oral un objet multidimensionnel. Capsule Qu'est ce que l'oral ? BigBlugButton - Mode opératoire. Conseil d'Analyse Economique (2018)
L'oral aujourd'hui. Capsule 4 min "Les objets d’apprentissage et d’évaluation" C. DUMAIS Réflexion pédagogique (2017) Les 8 compétences clés. Comment évaluer la compétence ? Évaluer l'oral. Typologie des objets de l'oral. Les compétences du XXIe siècle. Les compétences du XXIe siècle sont indispensables à nos élèves pour s’insérer dans la société.
Loin d’exclure les savoirs disciplinaires, elles exigent plus que jamais de donner à nos élèves une culture solide, appuyée sur la littératie numérique. La typologie la plus simple liste quatre compétences : savoir adapter sa communication, travailler à plusieurs en présence et à distance, faire preuve d’esprit critique ou encore participer aux processus créatifs. Indispensables ? Nous connaissons tous les difficultés qui s’imposent à chaque évolution technologique ou à chaque changement d’outil. Quelle marge d’action avons-nous quand des applications gratuites deviennent payantes ?
Qui parle de ces compétences ? Sujet courant dans les pays anglo-saxons, les compétences du XXIe siècle émergent difficilement en France. Mais, les connaissances, les savoirs, la culture ? Ne risque-t-on pas de brader les savoirs au seul nom d’internet ? Conclusion Pour aller plus loin : Didactique de l'oral et numérique (2018) L’apprentissage de l’oral, un enjeu de société. Entretien avec Cyril Delhay, professeur d’art oratoire à Sciences Po Paris, auteur du rapport « Faire de l’oral un levier d’égalité des chances » publié en juin dernier et de L’Art de la parole Septembre 2019 – 10 minutes L’oral a longtemps été vu comme l’un des deux piliers de l’éducation.
En quoi est-ce un véritable enjeu de le réintroduire aujourd’hui à l’école, et quels changements en termes de formation des élèves et des enseignants cela induit-il ? Peut-on enseigner l’oral ? Dans la formation de l’honnête homme depuis le XVIIe siècle, il y a deux « jambes » : l’écrit et l’oral. Comment doit-on s’y prendre pour en enseigner les techniques ? Il est toujours très instructif de remonter aux sources de l’Antiquité. Vous dites que l’oral est une action physique ? La mobilisation des ressources physiques est la pierre angulaire de son apprentissage, non évidemment une fin en soi, mais un préalable sans lequel on laissera l’élève désorienté.