background preloader

Books/aticles CAPES

Facebook Twitter

Google, Google, pourquoi m'as tu abandonné ? Dans le grand débat sur les Fake News et autres biais racistes ou antisémites proposés dans les résultats des moteurs de recherche, il y a un paramètre que je n'ai pas encore traité et qui est, pourtant, presque le plus évident.

Google, Google, pourquoi m'as tu abandonné ?

Il s'agit de la manière de poser la question. Dans le dernier exemple qui défraya la chronique ("l'holocauste a-t-il vraiment existé ? "), le fait que Google propose des sites négationnistes dans ses résultats de recherche est évidemment "cohérent" au regard de la question posée : les sites négationnistes sont en effet les seuls à poser ce genre de questions. La réponse est dans la question. Si l'on poursuit cette logique, il est également logique que Google (ou d'autres moteurs) affichent pléthore de résultats plus racistes les uns que les autres face à des requêtes comme "Est-ce que les noirs puent ? " Oui mais s'il n'y a plus que des mauvaises réponses alors quelle est la bonne question ? Le plus souvent le moteur fait le job. Et oui. Michael Stora - Prim à bord. Publication des actes du séminaire « Éducation à l’image, aux médias et au numérique » - Lettres - Éduscol.

Le séminaire des rencontres numériques du ministère de la Culture et de la Communication publie les actes de ses dernières rencontres.

Publication des actes du séminaire « Éducation à l’image, aux médias et au numérique » - Lettres - Éduscol

La restitution de la 2e édition de la rencontre « Éducation à l’image, aux médias et au numérique » qui s’est déroulée les 12 et 13 octobre derniers au Forum des images à Paris est désormais consultable en ligne. Elle comporte la captation vidéo intégrale de la rencontre ainsi que les fiches du dossier de la rencontre et les présentations des intervenants. On retrouvera notamment les interventions portant sur : Voir aussi sur le portail :

‪CORDIER Anne. Grandir connectés. Les adolescents et la recherche d’information‪ L’ouvrage d’Anne Cordier, Grandir connectés.

‪CORDIER Anne. Grandir connectés. Les adolescents et la recherche d’information‪

Les adolescents et la recherche d’information, part du constat, largement partagé, d’une déstabilisation de la logique traditionnelle d’enseignement, notamment du fait de la numérisation de l’environnement informationnel des individus. Context collapse and context restoration. Facebook has a problem.

Context collapse and context restoration

Its members aren’t sharing as much as they used to. At least they’re not sharing firsthand the way they used to. Instead of posting notices about what they’re doing or thinking, or where they are, or whom they’re hanging out with, they’re just recycling secondhand stuff — news stories, songs, other people’s photos or tweets, YouTube videos, etc.

The nature of what they share on the network is changing from the personal to the impersonal, from the informal to the formal, from the subjective to the objective. To put it into media terms, which would seem to be the appropriate terms, they are shifting their role from that of actor to that of producer or publisher or aggregator. To the extent that people still post reports on their firsthand experiences, they’re tending to use more selective networks, like Snapchat, that offer more precise audience control. Facebook’s problem now is not context collapse but its opposite: context restoration. Le Web des années 1990 : 20 ans d’Internet Archive et 10 ans du Dépôt légal du Web en France. La fondation Internet Archive, pionnière dans l’archivage du Web, fête en 2016 ses vingt ans, tandis qu’en France le dépôt légal du Web célèbre ses dix ans.

Le Web des années 1990 : 20 ans d’Internet Archive et 10 ans du Dépôt légal du Web en France

Si l’archivage du Web est donc jeune, le World Wide Web l’est aussi : c’est en effet seulement cinq années après sa naissance que le souci d’archiver la Toile commence à prendre forme. Développé au tournant de la décennie 1980-1990 au Cern, organisation européenne de recherche nucléaire située à la frontière franco-suisse, ce système fondé notamment sur l’hypertexte bénéficie de sa mise à disposition gratuite, mais aussi du développement des navigateurs, notamment le navigateur graphique Mosaic, lancé par Marc Andreessen et ses collègues de l’université d’Illinois en 1993.

Quelle culture numérique pour l’Ecole ? avec Milad Doueihi… – Ludovia Magazine - elCurator. Join us for free and read amazing contents on elCurator.

Quelle culture numérique pour l’Ecole ? avec Milad Doueihi… – Ludovia Magazine - elCurator

Get wind of our features. Already registered? Sign in. Milad Doueihi, Titulaire de la chaire d'Humanisme numérique à l'Université Paris-Sorbonne (Paris IV), auteur de nombreux ouvrages sur l'évolution de la société avec le numérique a donc introduit la huitième édition d'EIDOS 64 aux côtés de Louise Tourret, journaliste, animatrice et productrice de l'émission " Rue des écoles " sur France culture. La notion de culture numérique est-elle réellement entrée à l'école? Sans avoir la prétention de retranscrire la totalité du propos de Milad Doueihi lors de cette conférence, nous vous proposons une interview réalisée à la suite de son intervention ; et notamment pour découvrir la notion qu'il a exprimée de " Babellisation " des outils et des plateformes...

Bbf folksonomies (le deuff) Alexandre Serres's Public Library. Fiche de lecture : Architecture de l’information : méthodes, outils, enjeux, J.-M. Salaün et B. Habert – Monde du Livre. Fiche de lecture : Le livre à l’heure numérique. Papier, écrans, vers un nouveau vagabondage – Monde du Livre. Couverture du livre de Françoise BENHAMOU Le livre à l’heure numérique.

Fiche de lecture : Le livre à l’heure numérique. Papier, écrans, vers un nouveau vagabondage – Monde du Livre