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Bridge to Learning - Educational Research. Global Education Forum 2011: Un evento con ideas que apasionan. Un interesante evento sobre educación, cuyas ponencias pueden seguirse en streaming cada año, es el Global Education Forum en Madrid, durante el cuál especialistas en tecnología y educación, profesores y alumnos debaten sobre la necesidad de cambiar el sistema educativo.

Los estudiantes de hoy se sienten motivados y aprenden de forma diferente con las nuevas tecnologías (internet, móvil, tablet, facebook, etc) y por tanto hay que educar de una manera diferente. Te recomiendo ver las ponencias de cada uno de ellos, ya que a pesar de ser largas, realmente contagian pasión y despiertan el deseo de aprender. Para los que no tengáis tiempo ahora o os resulte difícil seguirlas en inglés, os dejo a modo de resumen breve, las frases y tweets que más impactaron. Milton Chen. Miembro y Director Ejecutivo en la Fundación Educativa George Lucas (GLEF), que utiliza su sitio web Edutopia.org, para comunicar una nueva visión para las escuelas del siglo XXI. Tony Wagner. Sir William Atkinson. Exclusividad para ocho personas,Directivos.-Economía y empresa Expansión. A esta experiencia gastronómica en el taller de Paco Roncero sólo se accede por invitación.

Lo hemos probado. Docencia 4.0. No son pocas las ocasiones en las que los profesores universitarios podemos sentir que los alumnos no nos entienden tan fácilmente como antes, que las formas de tomar apuntes y referencias han cambiado, si no es que directamente han desaparecido.

Sabemos que la respuesta es que el cambio generacional ha ido más rápido que la evolución de las técnicas de enseñanza que conocíamos. Habilitats i estratègies comunicatives (2): de la presencialitat a l’e-learning « Josep Bargalló. Aquest és el text d’una pancarta que, signada per un col·lectiu d’estudiants, presidia notòriament el pati central del Campus d’una universitat del país.

Si la llegim textualment, diu que hi ha un rector que està solidaritzat amb els estudiants, però dóna la impressió que el col·lectiu volia dir precisament el contrari: volia exigir al rector que se solidaritzés. O sigui: dos símbols gràfics absents -una coma i un apòstrof- que marquen un pausa i un canvi d’accentuació i entonació modifiquen absolutament el significat d’una pancarta reivindicativa. El que ens volia comunicar el col·lectiu i no ho ha fet -o, si més no, no ho ha fet sense confusió. en la comunicació, l’element més petit pot canviar del tot el missatge Com a continuació de la sessió inicial dedicada als aspectes estructurals de la comunicació -a través de la retòrica, l’oratòria i la pragmàtica-, que ja vaig apuntar en un anterior post Només recordem.

ConBat+ Polèmica per una professora que ensenya «massa» als seus alumnes. Els pares de P4 de l'Escola Espanyola d'Escaldes es revelen contra la forçada marxa de la mestraÈLIA ORTS GARRI / CLARA GARNICAESCALDES-ENGORDANY Nens i nenes surten de l'Escola Espanyola d'Escaldes.

Foto: JORDI FITER Els pares dels infants de P4 d'una classe de l'Escola Espanyola d'Escaldes-Engordany estan indignats amb la decisió del centre d'obligar a marxar la seva professora, tutora dels nens des de fa dos cursos. Els 11 alumnes, malgrat tenir només quatre anys, saben ja llegir, comencen a escriure i també saben sumar i restar. Aquest és un dels motius que queden palesos a l'informe realitzat per un inspector procedent de Madrid, el qual ha estat avalat per la direcció del centre educatiu escaldenc.

The Dos and Don'ts of Tech Integration PD. Of all the initiatives a school can begin, integrating technology may require the most professional development.

T & F Online. Teaching ‘screenagers’ – how the digital world is changing learners. "Educar es enseñar al joven a estar a solas consigo mismo" 'Jo confesso' Jaume Cabré es hoy el novelista por excelencia de la literatura catalana, por distinciones, número de lectores y proyección internacional.

Me recibe en el despacho en el que escribe, en un plácido y soleado adosado ante un monte boscoso, para conversar de esto y de lo otro. [e-aprendizaje] La competencia digital se ha convertido en un tema de interés para las distintas organizaciones que o bien proveen de formación y/o acreditación, o bien precisan de la incorporación de personal que tiene que desarrollar parte de su actividad con apoyo de tecnologías.

El espectro de modelos de competencias digitales y de certificaciones de dichas competencias es de lo más amplio, desde el modelo que lleva años desarrollando en todo el mundo la Fundación ECDL hasta modelos basados exclusivamente en software privativo, como es el caso de Certiport. La mayoría de estos modelos, por no decir todos, han dejado serias dudas sobre su adaptabilidad a la realidad en continuo cambio social y tecnológico, especialmente con la llegada de la web social y las oportunidades de interacción, creación y comunicación que nos ofrecen actualmente las tecnologías. [1] Ala-Mutka, Kirsti (2011).

Mapping Digital Competence: Towards a Conceptual Understanding. Am. El futuro libro de texto digital. Los docentes, para desarrollar nuestra actividad, necesitamos de materiales didácticos que usar con los alumnos o, mejor dicho, debemos montar actividades en torno a determinados contenidos para que nuestros alumnos aprendan haciendo cosas con ellos.

Esta idea anterior la hemos empobrecido hasta, en muchos casos, terminar centrando la actividad del aula en UN SOLO libro de texto, en aferrarnos a su propuesta, a su particular y en muchos casos, mala interpretación de lo que hay que aprender y cómo hacerlo. Nos puede gustar la fabada en lata, y nadie dudará de lo socorrida que puede ser en ocasiones, pero si la consumimos a diario probablemente nuestra alimentación no sea lo suficientemente equilibrada y nuestro paladar termine quejándose a gritos.

Pero la alternativa, en enseñanzas regladas, no es prescindir de todo material didáctico existente y hacer una milagrosa trasposición a la nube. SMARTBoardCheatSheet. 10 Easy Things You Can Change in Your Classroom Today. Bloom's Taxonomy: Critical Thinking Skills for Kids. Updated: December, 2013 We all want our children to use necessary critical thinking skills.

Thanks to Bloom’s Taxonomy, parents can help develop and strengthen their child’s thinking skills at home. Unfortunately, teachers and parents are more likely to ask children questions at the Remembering level which is the lowest level of thinking.