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Lorsqu’un coproducteur négocie un contrat avec des distributeurs, cessionnaires ou agents de ventes, il a l’obligation d’exiger d’eux l’enregistrement exact de l’ensemble des informations relatives à toutes les transactions financières et autres activités concernant le Projet pendant toute la durée de la convention qu’il signe avec Eurimages.
Euromage
Commission européenne - Culture
Cette sous-catégorie apporte un soutien financier à la traduction de textes littéraires d'une langue européenne à une autre.
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Philosophie en classe (pratique réflexive)
Philosophie en classe (pratique réflexive)
apprendre à apprendre
1.6.4 Web TV
Reflexions sur l'éducation populaire
RÉCIT national au préscolaire (Réseau pour le développement des compétences par l'intégration des technologies) (Marguerite Sauriol et Robert Archambault) (CSDM)
Formatic 2000 / Maternelle et préscolaire
Du français à la géographie, de l’histoire aux mathématiques en passant par les sciences, l’enfant ne peut s’approprier les matières enseignées que si elles sont en lien avec ses propres préoccupations. Chaque numéro de Philéas & Autobule exploite un thème au travers de jeux , de BD , de récits ou d’expériences scientifiques . Le but est de susciter le questionnement des enfants.
Phileas et Autobule
Philo enfants
P4C
Vendredi 15 octobre, 11 h 30 - 13 h, IUFM, salle 23, atelier L'Orient craint, fantasmé, oublié avec Nicole Lucas, Vincent Marie et Yannick Pincé
Enseigner autrement l'Histoire, la Géographie et l'Éducation Civique
Sciences Citoyennes
« Avec le temps va, tout s’en va… » dit la chanson, mais il reste toujours quelque chose et ce quelque chose est souvent façonné pour que la chanson devienne plus belle, exemplaire, facile à entendre.
les enfants de la philo
Mise en lumière par Rosenfeld et Morville, en 1998, dans un ouvrage désormais connu dans le lanterneau des spécialistes comme le “polar bear” (d’après l’illustration de couverture), l’architecture de l’information a, selon les mêmes auteurs, eu du mal à être reconnue comme un “art et une science”. À moins de six mois du démarrage...
Éduveille | Autour des recherches en éducation et formation
Chronique Éducation
Il y avait largement de quoi faire une revue de presse et celle-ci était quasiment prête lundi.
(in)novatio
Peut-on penser à l’Ecole ? Est-il permis, mais aussi d’un autre point de vue, est-il intéressant que des élèves puissent « faire de la philosophie » quand ils ne sont pas (encore) ou ne seront jamais en Terminale de lycée général ? La question peut sembler abrupte ou provocatrice ; mais des équipes, dans des écoles du premier degré, mais aussi dans des collèges, ou des lycées professionnels, à Paris, ont élaboré des réponses positives. Des enseignants, voire d’autres adultes encadrent des ateliers ou modules où le débat collectif trouve une place inédite, en tout cas, pas forcément prévue par des « programmes » ou autres types d’instructions. Innovations.
vidéos Pearltrees
Recognized by the American Philosophical Association for excellence and innovation, the Institute for the Advancement of Philosophy for Children provides curriculum materials for engaging young people (pre-school through high school) in philosophical inquiry and provides teacher preparation in the pedagogy of the classroom community of inquiry. The IAPC also conducts philosophical and empirical research in teaching pre-college philosophy and the uses of philosophy for educational objectives including critical and creative thinking, social democracy and ethical judgment. Since 1974 the IAPC and its affiliate centers around the world have been largely responsible for the mutual encounter of children and philosophy.
Méthode Lipman
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