Les poissons n'existent pas. List members. Lemonde.fr. Leonard de Vinci aurait peint Mona Lisa en 3D ! DOUBLE. Inventeur et peintre de génie, Léonard de Vinci, l’était à plus d’un titre. Il pourrait même avoir inventé la 3D ! Selon Claus-Christian Carbon de l’université de Bamberg (Allemagne). Et c’est la toile la plus célèbre au monde, la Joconde, qui en a soufflé l’idée à ce professeur de psychologie expérimentale. Après deux ans d’analyses chimiques et d’investigations pointues aux rayons X, la conviction du chercheur s’est affirmée. Passionné d'images stéréoscopiques Ce ne serait pas étonnant tant la 3e dimension fascinait Léonard de Vinci.
Sweet Random Science.
Science Info Lycée. Approaching the 2011 Arctic Sea Ice Minimum. Every year, the frozen Arctic Ocean emerges from winter and thaws under the 24-hour light of the summer sun. Each year is different: sometimes ice retreats from the shores in dramatic fashion and other years have a more gradual melt. 2011 proved to be a year of extreme melt. By early September, the area covered by sea ice in the Arctic Ocean was approaching a record low. This animation shows the melt during the summer of 2011. (Click the link below the image to download.) The animation was made with measurements taken by the Advanced Microwave Scanning Radiometer–EOS (AMSR-E) on NASA’s Aqua satellite between March 7 and September 9. The final image in the series, shown above, shows the sea ice at it lowest point so far this season.
Most notably, the Northwest Passage, the sea route that threads through the islands of northern Canada to link the Atlantic and Pacific Oceans, is entirely ice free. In 2007—the last time sea ice reached similarly low levels—conditions were ideal for melt. Mathématiques. French. Institut des Hautes Etudes pour la Science et la Technologie. Entretien avec Pierre Léna, réalisé dans le cadre de la session L’éducation aux sciences et la créativité : une priorité pour l’Ecole ? Cycle national de formation 2010-2011 - avril 2011 L’éducation et les sciences : quelle place pour la créativité ? Pour Pierre Léna, astrophysicien, membre de l’Académie des Sciences et qui y fut Délégué à l’éducation et à la formation de 2005 à 2011, une éducation précoce à la science à l’école contribue à stimuler la « capacité de créer ». A l’issue du collège, tout jeune devrait avoir acquis des notions-clés de la science.
Parler d’innovation quand on aborde la question de l’éducation est « un glissement » dont il faut se garder selon Pierre Léna. Priorité à l’investigation Une éducation à la science bien conçue peut contribuer à stimuler la créativité ainsi entendue. L’enjeu de la formation 1. 2. Voir également l’entretien avec Micheline Hotyat :" La créativité à l’Ecole : un levier pour la réussite des jeunes ?
" A la Une : Les nanosciences au coeur d'un projet pédagogique. Par François Jarraud Débattre du risque technologique n'est pas seulement un moyen d'élever le niveau de culture scientifique des lycéens. Au lycée Mounier, à Grenoble, le débat a aussi créé un véritable système pédagogique engageant les différentes disciplines et ouvrant le lycée vers une collaboration avec une école d'ingénieur. Tout au long de l’année scolaire 2010-2011, des élèves ingénieurs, des enseignants et des chercheurs ont donné à voir quelques facettes du nanomonde à une classe de 32 élèves de terminale S du lycée Emmanuel Mounier de Grenoble.
Si ce volet scientifique permet d'enseigner de nouvelles notions aux lycéens, il vise surtout à leur donner les connaissances leur permettant de s’approprier ce sujet d'actualité et de développer leur propre esprit critique. Ce travail a abouti à l'organisation d'un débat au lycée auquel ont assisté l'ensemble des élèves de terminale S. Le projet voulait faire de l'éducation à la citoyenneté en passant par les sciences. Le projet. Vidéothèque.
La-prevention-du-risque-chimique-2010.pdf (Objet application/pdf) MPS. Vidéos de l'Académie des sciences. Physique chimie. Svt. Maths. Socle commun - Banque de situations d'apprentissage compétence 3 - ÉduSCOL. La banque de situations d'apprentissage et d'évaluation pour la compétence 3 offre un ensemble de ressources disciplinaires (mathématiques, SVT, sciences physiques et chimiques, technologie...) et pluridisciplinaires à télécharger. Banque de situations d'apprentissage et d'évaluation pour la compétence 3 Présentation des fiches Conçue pour les professeurs, chaque fiche proposée : Ces situations ne peuvent être soumises aux élèves en l'état. En particulier les aides seront données progressivement et individuellement lorsque le besoin s'en fera sentir. Les indicateurs de réussite pourront être communiqués aux élèves lors d'un moment d'échange autour des démarches engagées.
Chaque fiche-professeur est accompagnée d'une aide à l'élaboration de fiches-élèves. Introduction et conseils Mathématiques Technologie Interdisciplinaire Autres ressources en mathématiques. Universcience met en place un grand pôle de ressources numériques. Par Françoise Solliec Comment mieux valoriser et mettre à disposition tous les contenus pédagogiques produits par la Cité des sciences et le Palais de la découverte ? Universcience, qui regroupe maintenant les deux entités, nous promet en effet des contenus scientifiques et techniques et des outils mis à disposition des enseignants.
De quoi donner le goût des sciences, nous explique Jean-Marc Merriaux, chargé de préfigurer ce grand pôle de ressources numériques. Les deux composantes d’Universcience ont une histoire importante en termes de productions pédagogiques, déclare Jean-Marc Merriaux. De nombreuses ressources multimedia accompagnent les expositions ou les animations. . « Ma première mission est de structurer une grande division, dont nous souhaitons qu’elle soit un pôle national de ressources numériques scientifiques et techniques ».
Ce pôle devra trouver sa place dans la sphère pédagogique, en se fondant sur les ressources déjà existantes.