background preloader

Exemples séquences/projets pédagogiques

Facebook Twitter

Séance EMI : Analyse d’une photographie de presse, avec Dysturb – fenetresur. Désinformations. Niveau : Classe de 5°.

Désinformations

Durée : 1 trimestre, 1 heure par semaine Cadre : Dans le cadre de l'EMC et du Parcours Citoyen " Etre des citoyens éclairés et autonomes face aux nouveaux médias" Séance 1 : Comprendre le Phénomène des Fake News dans la Société : Objectif : Connaître la pluralité des médias et leur place dans la société et l'économie actuelle Travail sur la Publicité Contextuelle, les Cookies Rappels des Droits et Devoirs des journalistes Voir Séance 1 nouveaux médias. Profs docs et Histoire – géo – EMC – LudoDOC. Nous vous proposons quelques articles mettant en avant la collaboration entre professeurs documentalistes et disciplines. Pour chaque article, vous retrouverez : deux témoignages d’enseignants de disciplinesdes initiatives de profs docs et des exemples de collaboration en collège ou en lycéedes perspectives en lien avec les nouveaux programmes de lycée Témoignages d’enseignants de disciplines Témoignage de Vincent.

CDI Le Corbusier - Lycée polyvalent-CFA des métiers de la construction, de l'architecture et du design. Janvier 2018 : séances et animations du CDI. Voici un aperçu des activités que j’ai menées au CDI (et un peu en dehors) durant ce mois de janvier, mais aussi, par souci d’équilibre des articles, depuis la fin novembre, en termes de séances pédagogiques.

Janvier 2018 : séances et animations du CDI

En effet, en début d’année, j’ai considérablement remanié mes séances de formation à la recherche à destination des élèves de seconde, et je vais donc vous présenter, en détail, ce que j’ai mis en place cette année. Formation à la recherche en seconde J’ai pour l’instant vu trois classes dans le cadre de ces séances, la plupart du temps en demi-groupes (sauf une fois en classe entière) et toujours en collaboration avec des enseignants de français. J’ai encore deux classes à voir, mais ce sera avant les vacances de février pour l’une, et dans le cadre d’une collaboration avec une collègue d’histoire-géographie pour l’autre.

Séquence Migrants – Poster by Florian Cool. Unes révolutionnaires. Un "Jeu d'évasion" en E.P.I.- Centre Académique Recherche- Développement, Innovation et Expérimentation. Au cours de l’année scolaire 2016-2017, les élèves du Collège Albert Camus de La Rochelle ont conçu une salle type " Escape Room "dans le cadre d’E.P.I.

Un "Jeu d'évasion" en E.P.I.- Centre Académique Recherche- Développement, Innovation et Expérimentation

(Enseignement Pratique Interdisciplinaire). La salle a été utilisée au cours du mois de juin pour organiser des parties. • Une salle d’Escape Game Le principe de jeu est le suivant : une équipe de joueurs (3 à 10 personnes selon la salle) pénètre dans une salle et doit résoudre une série d’énigmes pour pouvoir sortir. Les joueurs ont une durée limitée, une heure au collège, pour fouiller les lieux et trouver les réponses aux énigmes qui sont régulièrement renouvelées.

Le scénario au collège est le suivant : « Vous êtes dans un musée, il est 20 heures, le conservateur ferme son musée en vous oubliant à l’intérieur. EDU'bases documentation - TraAM Doc 2016-2017 Du prix Goncourt des lycéens aux booktrailers. EDU'bases documentation - TraAM Doc 2016-2017 Projet de création de capsules vidéo par et pour les élèves. EDU'bases documentation - TraAM Doc 2016-2017 Auteurs jeunesse et réalité augmentée. EDU'bases documentation - TraAM Doc 2016-2017 Défi-Lecture, Booktrailers et QR Codes : Réaliser et visionner en ligne la bande annonce d'un ouvrage afin d'en promouvoir la lecture. EDU'bases documentation - TraAM Doc 2016-2017 Booktrailers et QR Codes : Réaliser et visionner en ligne la bande annonce d'un roman afin d'en promouvoir en ligne la lecture. EDU'bases documentation - Stocker et valoriser les productions d'élèves (TraAM 2016-2017)

EDU'bases documentation - SES/EMI : l'élève, citoyen vidéaste (TraAM 2016-2017) Présenter les ressources du #CDI aux 1ères en 10 mn, 3 raisons, 1 #infographieinteractive réalisée avec #canva. Évaluation du contenu d'une page Web. IIRD via le portail Esidoc. Mai 2017 : séances et animations du CDI. Malgré un mois de mai bien grignoté par les ponts et les week-ends prolongés, voici les projets que j’ai pu mener, et qui sont arrivés à leur conclusion (c’est malheureusement le cas pour les séances pédagogiques, les cours s’arrêtant le 10 juin).

Mai 2017 : séances et animations du CDI

Formation « Pratiques innovantes et outils numériques au CDI » Comme certains d’entre vous ont pu le constater, j’ai publié début mai le support de la formation que j’ai animée avec Catherine Besse (@docalfred1). Il s’agissait de la deuxième session du stage « Pratiques innovantes et outils numériques au CDI », avec une quinzaine de stagiaires, et nous avons profité de cette deuxième session pour mettre à jour notre présentation, présentation que je vous invite à consulter ci-dessous : Support de formation 2017 La première session de la formation s’était déroulée dans mon lycée au mois de janvier, la seconde s’est donc déroulée dans le lycée de Catherine, à Cergy. Défi Babelio (séance 2) : Rédiger une critique littéraire.

Accueil > Séances pédagogiques > Défi Babelio (séance 2) : Rédiger une critique littéraire Après avoir présenté le défi-Babelio aux élèves fin octobre, la prof de français et moi-même leur avons laissé 4 semaines (dont 2 de vacances) pour lire le livre qu’ils avaient choisi. Pour l’étape suivante, j’ai présenté aux élèves un diaporama pour expliquer comment rédiger une critique littéraire (inspiré de ceux de Magalie Bossuyt et du CDI d’Anne Frank), lors d’une séance d’une heure. Cliquez sur l’image pour afficher le Prezi A la fin de la présentation, une fiche récapitulative a été donnée aux élèves. Elle reprend les différentes étapes de la critique et donne des exemples. Cliquez sur l’image pour télécharger le pdf J’ai également profité de cette heure pour promouvoir les livres qui n’avaient pas encore été empruntés.

Infographie : fonctionnement d’un moteur de recherche. Accueil > CAPES doc > Infographie : fonctionnement d’un moteur de recherche Dans le cadre de la création de la Fiche outil CDI : rechercher sur le Web (Internet), j’ai eu besoin d’expliquer simplement le fonctionnement d’un moteur de recherche.

Et comme un dessin vaut mieux qu’un long discours, je me suis mise à la recherche d’une infographie qui expliquerait (en français) comment fonctionne un moteur de recherche (Google, Yahoo, Exalead, etc.)… en vain ! Fiche outil CDI : Rechercher sur le Web (Internet) Accueil > CDI > Fiche outil CDI : Rechercher sur le Web (Internet) Voici une brochure à plier en trois sur la méthodologie de la recherche internet. Plan de la brochure: Fiche outil cdi comment faire bibliographie. L’évaluation diagnostique en seconde : un support pour l’enseignement de l’information-documentation. Pour ma troisième rentrée dans le lycée où je suis affectée, j’ai souhaité proposer une évaluation diagnostique aux classes de seconde avant de mettre en place un enseignement approprié de l’information-documentation basé sur les besoins des élèves. 1- Objectifs de l’évaluation diagnostique Après avoir passé 8 ans au collège Saint-Exupéry de Mâcon - classé ZEP- , j’ai été nommée à la rentrée 2009 au lycée Lamartine, un lycée d’enseignement général et technologique de près de 1400 élèves .

L’évaluation diagnostique en seconde : un support pour l’enseignement de l’information-documentation

Mes deux premières années, interrompues par un congé maternité, m’ont permis d’observer les pratiques des élèves dans ce CDI et de mesurer la place dévolue jusque-là au professeur-documentaliste dans l’établissement. J’ai ainsi pu faire les constats suivants : Face à l’info… je décrypte ! – DocTICE. Savoir adopter un regard critique face à la pluralité de formes que peuvent prendre les diverses informations qui circulent autour des adolescents, est une compétence essentielle pour le futur citoyen.

Face à l’info… je décrypte ! – DocTICE

Créé dans le cadre du MoocMedias, en lien avec l’EMI, ce scénario pédagogique propose à l’élève des clés pour cerner les formes liées aux fausses informations et à leur viralité, notamment par le biais des médias sociaux. Référent. IRD 6e : Rechercher dans la base du CDI avec e-sidoc (séance 4) Accueil > Séances pédagogiques > IRD 6e : Rechercher dans la base du CDI avec e-sidoc (séance 4) Modalités : discipline : IRD / EAM (voir progression annuelle 2012-2013)niveau : 6eeffectif : demi-classedurée : 50 minlieu : CDImatériel : fiches IRD n°4, 6 ordinateurs connectés à Internet, Fiche IRD 3 corrigéesévaluation : note sur 5 de la fiche séance Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de : Rechercher un document à l’aide du logiciel documentaire Définir les mots-clésFormuler une requête simpleSuivre une procédure de recherche adaptée à l’objet de recherche Choisir le critère adapté à la recherche : auteur, titre, sujetRetrouver les éléments d’identification du document sur les notices des écrans de résultatUtiliser l’outil « citer le document » pour créer une bibliographiemot-clérequêtenoticerésuméréférence bibliographiquebibliographie.

Fiche professeur trame pédagogique. Atelier infodoc seconde identite numérique. Identite numerique par le dessin de presse. Traces numeriques synthese. Traces numeriques feuille de route. Séance : De la dépêche à l’article. Avant propos : La 23e semaine de la presse et des médias à l’école se déroulera du 19 au 24 mars 2012.

Séance : De la dépêche à l’article

Elle a pour but de développer chez les élèves une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l’information. L’éducation aux médias est une composante du socle commun de connaissances et de compétences que tout élève doit maîtriser en fin de scolarité obligatoire. En outre, l’éducation aux médias prépare les lycéens à exercer leurs responsabilités de citoyen. La séance propose une réflexion sur l’origine des informations dans les journaux et permet de revoir le vocabulaire spécialisé de la presse écrite.

Séance : découverte du CDI et d’E-sidoc (2nde) Accueil > Séances pédagogiques > Séance : découverte du CDI et d’E-sidoc (2nde) Objectif de la séance : A la fin de la séance, les élèves sont capables de : effectuer une recherche en autonomie via le logiciel E-sidocs’orienter dans le CDI pour repérer des documents précis Modalités : Séance découverte du CDI 2nde.doc. MAITRISER LA RECHERCHE D'INFORMATIONS. (Séances d'Eduaction aux Médias et à l'Information).

Voici des documents d'aide pour vos travaux de recherche.

MAITRISER LA RECHERCHE D'INFORMATIONS. (Séances d'Eduaction aux Médias et à l'Information).

Vous trouverez le premier document qui propose une méthode de recherche d'informations. Puis, vous trouverez, différents documents concernant les différentes étapes de cette méthode. Séance : découverte du CDI et d’E-sidoc (2nde) L’évaluation des sources en vue de Collecter et Communiquer l’Information / Je suis l’info. Stocker et valoriser les productions d’élèves. Le détournement de l'information par l'image. EDU'bases documentation - Parcours Avenir - préparer les élèves à un entretien.

Un jeu d'évasion pour mobiliser les compétences linguistiques. Comment un jeu d'évasion peut-il permettre aux élèves de mobiliser leurs compétences linguistiques et transversales pour produire en langue étrangère ?

Un jeu d'évasion pour mobiliser les compétences linguistiques

La séquence intitulée Sherlock vs Jack the Ripper, the Ultimate fight, s'adresse à des élèves de 4ème et porte sur les thèmes langages et rencontres avec d'autres cultures. Développer des stratégies de coopération, d'analyse et de résolution de problème. Mon objectif est de faire participer tous les élèves à la construction des connaissances et des compétences, puisqu'ils ont tous déjà entendu parler de Sherlock Holmes grâce aux films récents Sherlock Holmes et à la série Sherlock. Jack l'Eventreur est également une figure connue.

Cependant, combien d'élève savent que Sherlock Holmes n'est qu'un personnage fictif et que Jack l'Eventreur n'est pas une légende urbaine ? Pour construire mon jeu d'évasion : une vidéo d'un gameplay tiré d'Assassin's Creed Syndicate Jack the Ripper. Pour consulter ma vidéo, cliquez ici. Un jeu d'évasion pour mobiliser les compétences linguistiques - Langues vivantes - Éduscol. « Sherlock vs Jack the Ripper », un jeu d’évasion pour mobiliser les compétences linguistiques.

Un jeu d'évasion pour mobiliser les compétences linguistiques - Langues vivantes - Éduscol

Château des ducs de Bretagne. Le projet La classe, l’oeuvre ! , expérimenté pour la quatrième fois cette année se déroule dans le cadre d’un partenariat entre le Ministère de l’éducation nationale et le Ministère de la Culture et de la Communication. Cette opération a pour objectif de valoriser l’éducation artistique et culturelle dans le cadre de la nuit européenne des musées.

Dans le cadre de cette opération, les élèves du lycée Carcouet de Nantes et la réalisatrice Chloé Glotin ont présenté au public de la Nuit des musées le film documentaire Ils étaient 48 réalisé à l’occasion du 75e anniversaire de l’exécution des 50 otages. Le musée d’histoire de Nantes s’est rapproché de la réalisatrice et documentariste Chloé Glotin (Portraits et paroles sauvés de l’oubli en 2001, Petites histoires normandes en 2004, Gros sur mon cœur en 2011, Loin des bombes en 2014) afin de réaliser, avec des élèves, dans le cadre de leur scolarité, un film collectif. Les destinations touristiques et la liberté de la presse. EPI : La désinformation par l'image. Karima Kadi, professeur documentaliste au collège Raoul Dufy au Havre, nous propose un EPI réalisé en classe de 3e. Des élèves médiateurs : les « évènements du midi » (TraAM 2016-2017) Des élèves tuteurs : les « experts numériques » (TraAM 2016-2017)

Pratiques Pédagogiques. SES/EMI : l’élève, citoyen vidéaste – DocTICE.