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Formation

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Calendrier de Noël Beekast. Sans titre. ENS de Lyon sur Twitter : "[Nos chercheurs publient] #SeFormer - Former les enseignants - Pour un développement professionnel fondé sur les pratiques de classe - Éditions @esf_scienceshum - par @RiaLuc1 @educIFE @ENSdeLyon https:/ Researchers: Book studies allow more teacher voice in PD. Dive Brief: Book studies can be a successful method for involving teachers in their professional learning and can meet teachers’ needs “in more powerful ways than traditional professional development,” according to a new article appearing in the American Educational Research Journal.Focusing on special education-related book studies conducted over a four-year span in the Knox County Schools in Tennessee, the authors note that the participants began to recognize each other’s expertise and felt challenged to consider other points of view about texts they were reading.Participants also continued to use the strategies they learned through the book studies in the classroom, described themselves as more open to trying new things, and continued to follow research on those topics, the researchers write.

Researchers: Book studies allow more teacher voice in PD

Dive Insight: “Adult learners need to have the ability to direct their own learning,” the study authors write. CADRE21 : un modèle québécois de développement professionnel reconnu pour l’ensemble des enseignants francophones. Share Tweet Email A l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 16ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative vont venir présenter leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « Intelligences & représentations du numériques dans l’éducation ».

CADRE21 : un modèle québécois de développement professionnel reconnu pour l’ensemble des enseignants francophones

Ludomag se propose de vous donner un avant-goût de ces ateliers jusqu’au début de l’évènement, mardi 20 août. Formation Différenciation pédagogique en HG, du cycle 3 au lycée. Formation continue des enseignants, que fait-on ? – Prodageo. Mireille Cifali : S'engager pour accompagner. "Résister, c’est, quand il y a lieu, continuer à préserver ce que j’appelle la « transmission d’humanité », pour que la relation professionnelle ne se transforme pas en une relation destructrice, autant du professionnel que de celles et ceux qui reçoivent son enseignement ou sa formation.

Mireille Cifali : S'engager pour accompagner

Une résistance de pensée, pour conserver la responsabilité de nos actes". Un nouveau type de développement professionnel : les Lesson Study. Les Jugyo Kenkyu, ou Lesson Study, constituent une méthode d’enseignement-apprentissage qui a été développée au Japon dans les années 1890 et qui commence à gagner peu à peu les États-Unis et l’Europe, plus particulièrement la Suisse.

Un nouveau type de développement professionnel : les Lesson Study

Comment concevoir un cours en ligne ? Voici une méthode efficace ! – Formation 3.0. Former des enseignants, ça ne s’improvise pas ! On peut lire ça et là des critiques sur la manière dont sont organisées les formations autour de la réforme du collège.

Former des enseignants, ça ne s’improvise pas !

Si certaines sont de mauvaise foi et tendancieuses, il n’en reste pas moins que des témoignages, y compris de sympathisants de la réforme, vont dans le sens de ces critiques, même si la généralisation est abusive, même si d’autres témoignages sont beaucoup plus positifs. Améliorer la formation continue des enseignants en privilégiant l'apprentissage professionnel.

La création d’un ordre professionnel des enseignants soulève les passions depuis près de vingt ans.

Améliorer la formation continue des enseignants en privilégiant l'apprentissage professionnel

Les gens en faveur d’une telle organisation du réseau prônent qu’il s’agit de l’un des meilleurs moyens pour revaloriser la profession et pour encadrer de façon efficace les enseignants en leur fournissant une formation continue obligatoire. Mais, alors que les discussions entourant un tel ordre professionnel demeurent stagnantes, qu’advient-il de la formation continue des professionnels de l’enseignement ? LearningScape : un escape game pour libérer les pratiques pédagogiques. "Vous êtes dans la tête de Camille, une jeune enseignante qui donnera son tout premier cours demain matin.

LearningScape : un escape game pour libérer les pratiques pédagogiques

Elle a des difficultés à trouver le sommeil. À vous de la rassurer pour qu'elle passe une bonne nuit. " Cinq directions pour la formation. Questions à Patrick Picard. Bruno Devauchelle : Se former à l'ère numérique. Formation à distance - Utiliser M@gistère – E-Tuto. ENIGMA – S'cape. Escape game créé à destination des référents numériques de l’académie de Créteil, ENIGMA peut servir de phase de découverte en amont d’une formation sur le numérique.

ENIGMA – S'cape

Les douze énigmes proposées ne font appel à aucune connaissance spécifique, mais leurs résolutions nécessiteront de prendre en main divers outils numériques : applications Plickers, Aurasma, logiciel de TNI, de traitement de texte… Les coups de pouce sont suffisants pour permettre à des néophytes de réussir. L’objectif de l’escape game n’est pas annoncé avant l’entrée dans la salle, les participants (entre 8 et 12) doivent le découvrir par eux-mêmes grâce à une vidéo prête à être lancée (encore faut-il cliquer sur le bouton !). Pas de scénario catastrophe, non plus ! Les joueurs sont « tout simplement » des élèves de 3016 envoyés dans le passé. Retour sur le Hackaton 2016 « Mon École à l’ère du numérique » – Délégation Académique pour le Numérique Éducatif (DANE) Jean-Claude Meyer : Comment installer le travail collaboratif ?

"La question du travail d'équipe des enseignants est fortement marquée par le désenchantement ou la crainte d'une impasse".

Jean-Claude Meyer : Comment installer le travail collaboratif ?

Pourtant l'inspection, les instructions officielles, les programmes et le socle, la réforme du collège, l'accompagnement personnalisé en lycée, bref toute la puissance de l'institution pousse dans le sens du travail collaboratif des enseignants. Modele 70:20:10 adaptée à la formation professsionnelle. Le modèle 70:20:10, ça vous dit quelque chose ?

modele 70:20:10 adaptée à la formation professsionnelle

Il s’agit d’un modèle d’apprentissage théorisé dans les années 90 par des chercheurs américains, qui démontre l’importance de l’apprentissage informel dans le parcours d’un individu.