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ISFEC AFAREC- Algorithmique et programmation. Travaux académiques mutualisés (TraAM) - Groupe de l'académie de Rennes 2015-2016. Raisonnement mathématique au cœur de situations motivantes en algorithmique Les activités testées Les activités sont classées en accord avec le schéma ci-dessus Liens Composition du groupe académique Groupe constitué par Loïc Le Gouzouguec, IA-IPR de maths, CARDIE Philippe Thuaud, Collège Brocéliande, Guer Josselin Mear, collège Anatole Le Braz, Saint-Brieuc François Loric, Lycée Brocéliande, Guer Carine Gineste, Collège Anatole Le Braz, Saint-Brieuc Agnès Giannantoni, Collège Léonard De Vinci, Saint-Brieuc Olivier Georgeais, Lycée Anita Conti, Bruz Cécile Dubois, Collège Pierre Brossolette, Bruz Gwenaëlle Clément, Collège Léonard De Vinci, Saint-Brieuc.

Travaux académiques mutualisés (TraAM) - Groupe de l'académie de Rennes 2015-2016

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En savoir plus Gratuit et sécurisé ! Mettez votre cours en ligne et partagez le avec un simple code. Partagez la connaissance. Thèmes d'EPI : Culture et création artistiques ; Sciences, technologie et société.

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[Déclinable sur d'autres thèmes]Disciplines : Mathématiques/Technologie, FrançaisNiveau : 5e [Déclinable sur d'autres niveaux] Créer un jeu vidéo, c'est comme écrire une histoire : il faut avant tout de l'imagination et un peu de préparation. Cela commence par définir un univers, puis inventer des personnages, des obstacles et des décors. Le reste n'est pas bien compliqué : il faut expliquer à l'ordinateur comment mettre tes idées en mouvement, et cela se fait très facilement grâce à un outil appelé Scratch.

Csunplugged part2 fr. Les TIC, Technologies de l'Information et de la Communication, ont pris une telle importance dans la société d'aujourd'hui, que le simple fait de priver un de nos concitoyens d'un accès à Internet reviendrait à en faire un citoyen de deuxième classe : on en a besoin pour communiquer, travailler, échanger avec les administrations publiques et les entreprises privées, vendre, acheter, se divertir, s'informer et informer les autres.

Mais ces technologies en évolution rapide changent aussi profondément notre rapport au monde du travail, aux loisirs et à la sphère politique, au point qu'il devient aujourd'hui indispensable de fournir à tous nos concitoyens les notions fondamentales nécessaires pour se constituer un modèle mental correct de ce qu'est l'informatique. En tant qu'enseignants et/ou chercheurs en informatique, nombre d'entre nous ressentent la nécessité d’y contribuer sans plus attendre : des collègues néozélandais, Tim Bell, Ian H. [IREM de Grenoble] : Algorithmique et mathématiques.

Présentation de la journée Cette action a lieu dans le cadre de la Maison Pour la Science Alpes-Dauphiné, à destination des enseignants de collège et de primaire.

[IREM de Grenoble] : Algorithmique et mathématiques

En 2017 des actions sont programmées à Annecy, Grenoble et Valence. Formation réforme du collège - Journée 2 - Scratch - Mathématiques. Menu de navigation CONSULTEZ LA RUBRIQUE ArchivesFERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE CollègeFERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE LycéeFERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE Examens/ConcoursFERMER.

Formation réforme du collège - Journée 2 - Scratch - Mathématiques

Programmation Scratch - Ressources pour l'école. Planète MATHS. IREM de Rouen <br><h2>UFR Sciences et Techniques <img src="/st.png" height="50px"></h2>. Voici les ressources utilisées en partie lors de l'atelier réalisé pour le séminaire IREM du 14 et 15 janvier 2016 ainsi que lors de la présentation à la CII Collège à Paris du 18 mars 2016.Cette page continue d'être alimentée régulièrement par la recherche effectuée par ce groupe sur ce sujet.Vous trouverez en suivant ce lien quelques réflexions sur le sujet.

IREM de Rouen <br><h2>UFR Sciences et Techniques <img src="/st.png" height="50px"></h2>

Un stage est ouvert au PAF et a été doublé pour cette année 2016-2017 (cliquez ici pour accéder aux ressources de ce stage). Proposition de progression inter-cycles : le passage d'une année à l'autre se fait par le même thème (géométrie pour 6ème-5ème, probabilités pour 5ème-4ème et calcul littéral pour 4ème-3ème). La prise en main de Scratch au cycle 3 peut débuter dès le CM1-CM2 avec de petites activités ludiques pour découvrir les fonctionnalités ; on peut ainsi commencer à élaborer certains raisonnements. En Sixième : Planète MATHS - Recherche de ressources. Planète MATHS - Recherche de ressources. L’idée d’un EPI maths/SVT sur l’alimentation a été présentée par Laurent Chéno lors d’une journée nationale à Amiens sur l’introduction du code et de l’algorithmique au collège.

Planète MATHS - Recherche de ressources

Etape 1 : un travail en SVT sur l’équilibre alimentaire et les besoins énergétiques. Etape 2 : séance en co animation sur tableur pour exploiter une base CIQUAL. Il est intéressant pour les élèves de manipuler de tels fichiers. À partir de cette base très riche on extrait 5 listes simplifiées (aliments, glucides, lipides, protides, énergie). Programmer un jeu vidéo pour réussir.

Cela a été parfois laborieux.

Programmer un jeu vidéo pour réussir

Ce n’étaient pas les enseignants qui sanctionnaient les erreurs de code, mais la machine. Lorsqu’il y avait erreur, le jeu ne fonctionnait pas. Nous étions là pour aider les élèves à surmonter les difficultés, à leur côté pour répondre à leur demande et non pour pointer leurs manquements. Cela assainit énormément la relation entre l’enseignant et les apprenants. Parmi les élèves qui ont participé à cet atelier, deux étaient en situation de rupture scolaire. Type EPI - yannick danard math collège. Etape 11 du schéma bilan sur le chapitre 3 on Scratch. L’atelier SVT Scratch - Collège SOPHIE GERMAIN. Un atelier SVT/Scratch animé par M Calvin a lieu tous les mardis de 12h30 à 13h15.

L’atelier SVT Scratch - Collège SOPHIE GERMAIN

Les élèves créent des animations en SVT à l’aide du logiciel en ligne Scratch. Voici les projets que les élèves doivent réaliser. Cliquez sur les images. 5e- créer un quizz avec SCRATCH (dans le cadre d'un EPI) - RIGUET MATHS. IREM de Rouen <br><h2>UFR Sciences et Techniques <img src="/st.png" height="50px"></h2> Technologie Ac-Toulouse. T.P.1 Prise en main 2015 - C_Laleaux. 4776 scratch en technologie. Scratch — Centre de Ressources Numériques - Labomedia. Scratch est un logiciel développé par le MIT qui permet de faire des programmes interactifs "temps réel" avec une approche très simple, didactique et ludique, une petite vidéo d'intro : Installation de Scratch "normal" sans la brique Arduino : Installation de S4A Télécharger et installer la version qui vous convient ici : (seulement la version 32bit pour linux) pour la version 64bit c'est ici Installez Arduino : Télécharger et téléverser le firmware suivant dans l'arduino : Lancez S4A et charger un exemple pour démarrer.

Algorithmique au collège. Introduction [Programmer en Blockly avec DGPad (journées APMEP de Lyon)] Programmer en Blockly avec DGPad (journées APMEP de Lyon) Code. Partagez la connaissance. Mathématiques - labyrinthe. Formation réforme du collège - Journée 2 - Scratch - Mathématiques. B. Crespin - Informatique, Jeux, etc. Sommaire:Objectifs de la formation La 1ère année de Master Informatique vise deux objectifs: étendre les connaissances théoriques acquises au niveau Bac+3 pour permettre une poursuite d'études en Master 2. Cette base théorique est également le garant de l'adaptabilité des personnes issues de la formation aux évolutions technologiques de demain.proposer des modules techniques, notamment basés sur des réalisations concrètes en équipe, permettant une adaptation directe au marché du travail ou à la recherche scientifiqueCette première année contient deux parcours, correspondant chacun à une année de Master 2, même si certains modules sont communs:Chaque étudiant choisit au début de l'année universitaire le parcours qu'il souhaite suivre.

Après le jury du premier semestre, une évaluation pourra conduire à proposer à certains étudiants une réorientation d'un parcours vers l'autre. Guide d’activités technocréatives pour enfants du 21e siècle : 15 fiches d’activités avec le numérique. Le Guide d’activités technocréatives pour enfants du 21e siècle (34 pages, en PDF) présente 15 activités intégrant différentes pratiques créatives avec le numérique pour apprendre dans plusieurs domaines avec des pistes d’évaluation des ateliers.

Diffusé librement sous licence Creative Commons, ce guide a été coordonné au Canada par Margarida Romero, professeure en technologie éducative à l’Université Laval (Québec) et Viviane Vallerand, finissante au bac en éducation préscolaire et primaire, avec des contributions d’experts. 5 compétences clés pour le 21e siècle Les activités ont été imaginées et testées pour favoriser le développement de 5 compétences chez les enfants : la pensée critique,la collaboration,la créativité,la résolution de problèmes,la pensée informatique. En fin de guide, il est d’ailleurs proposé des pistes pour l’évaluation des 5 compétences. Algorithmique - Mathématiques. Algorithmique - Mathématiques. Une séance d’apprentissage de l’algorithmique et de la programmation ne saurait se dérouler sous forme d’un cours descendant, magistral, où les élèves resteraient passifs.

Ainsi, il serait par exemple inefficace de demander à des élèves de reproduire durant un tiers de la séance un programme que le professeur aurait expliqué au tableau durant les deux premiers tiers. Si chaque séance doit viser des objectifs de formation clairs et explicites, par exemple découvrir l’utilisation des variables, il convient de réserver l’essentiel du temps à une activité autonome des élèves.

Livret Algorithmique et programmation cycle 4. [Collège] Maths et jeux avec Scratch. Comment ça marche ? Ces fiches ont été créées pour que les élèves puissent travailler de façon la plus autonome possible en salle informatique. Le professeur indique les objectifs de la séance (chaque fiche possède un ou plusieurs objectifs) et montre les points délicats. Les élèves ouvrent leur fiche dans un onglet du navigateur et dans un autre onglet la version 2 de scratch.

Chaque fiche possède une "aide logiciel" assez détaillée pour les guider sur les nouvelles notions, sans pour autant donner la solution du programme. FICHES ACTIVITÉS SCRATCH PAR L'IREM DE GRENOBLE. 61 vidéos pour apprendre à utiliser Scratch et 46 défis Scratch à relever. Exemples de réalisations avec SCRATCH - Collège Jules Ferry de Neuves Maisons. Mathématiques - actions nationales 2015-2016.

Initiation à Scratch, des missions et des cartes - L'Atelier Canopé 78 – Marly-le-Roi. Mathématiques - actions nationales 2015-2016. La fourmi de Langton — Science étonnante #21. Mathématiques - la fourmi de Langton. 3 - Etablir une progression propre au thème E. Travaux académiques mutualisés (TraAM) - Groupe de l'académie de Rennes 2015-2016. Création d'un mini-jeu video avec SCRATCH - Les Brickodeurs. Scratch. Scratch et mathématiques au collège. Mutualisation nationale - 2015/2016 - [Mathématiques]