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Bouquin

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Comment j'ai pourri le web. Petite expérience amusante sur l'usage du numérique en lettres Pendant ma première année au lycée, j’ai donné à mes élèves de Première une dissertation à faire à la maison.

Comment j'ai pourri le web

Avec les vacances scolaires les élèves avaient presque un mois pour la rédiger : c’était leur première dissertation de l’année. Plus tard, en corrigeant chez moi, je me suis aperçu que des expressions syntaxiquement obscures étaient répétées à l’identique dans plusieurs copies. En les recherchant sur Google, j’ai trouvé des corrigés sur un sujet de dissertation voisin vendus à 1,95€. Interloqué, j’ai immédiatement arrêté de corriger les copies, ne sachant plus à quoi ou à qui j’avais affaire et ayant l’impression de travailler dans le vide.

Plus tard, la même année, j’ai donné sur table à une de mes classes un commentaire composé, sur un passage d’une œuvre classique. J’ai donc décidé de mener une petite expérience pédagogique l’année suivante : j'ai pourri le web ! Tendre sa toile... 1ère étape 2ème étape 3ème étape. Concept. La nécessité d'intégrer les MITIC (Médias, Images, Technologies de l'Information et de la Communication) dans l'enseignement est aujourd'hui reconnue, mais les usages pédagogiques réels sont encore rares sur le terrain.

Concept

Pourtant les élèves baignent aujourd'hui dans une société de la communication, sont confrontés chaque jour aux images et aux médias, possèdent un téléphone portable, utilisent des tablettes numériques, vont sur Internet, sont actifs sur les réseaux sociaux, ... L'école ne peut pas rester imperméable aux médias et aux technologies. Elle doit former les élèves à en faire une utilisation critique et maîtrisée (éducation aux médias), et les ajouter à la palette d'outils pédagogiques.

Au-delà de la simple machine installée au fond de la classe, les usages pédagogiques des MITIC offrent des possibilités passionnantes pour les enseignants, et constituent des outils puissants au service des apprentissages des élèves. INRP-2009-Seminaire-lebrun.pdf (Objet application/pdf)

Petite poucette

Objectifs. Introduction. Tablette tactile et enseignement (école - collège - lycée) - Tablette numérique et enseignement (école - collège - lycée) Ce dossier a pour objectif de montrer l'intérêt pédagogique des tablettes tactiles, de l’école au lycée, en France et à l'étranger et de rendre compte des expérimentations en cours.

Tablette tactile et enseignement (école - collège - lycée) - Tablette numérique et enseignement (école - collège - lycée)

Il apporte des repères techniques. Il est illustré d'exemples d'usages pédagogiques et propose une sélection d'applications pouvant être utilisées en classe, signalées sur les sites pédagogiques francophones. Depuis quelques années, le marché des tablettes tactiles se développe et se diversifie et les tablettes tactiles ont fait leur entrée dans l'enseignement. Plusieurs collectivités territoriales ont doté les établissements afin qu’ils en expérimentent l’usage en classe voire, à la maison. Les enseignants s'emparent de cet outil et l'expérimentent avec leurs élèves afin d’identifier les enjeux pédagogiques de ce nouveau support. Sommaire du dossier : 1.

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