bouquin
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Petite expérience amusante sur l'usage du numérique en lettres Préambule Pendant ma première année au lycée, j’ai donné à mes élèves de Première une dissertation à faire à la maison. Avec les vacances scolaires les élèves avaient presque un mois pour la rédiger : c’était leur première dissertation de l’année. Plus tard, en corrigeant chez moi, je me suis aperçu que des expressions syntaxiquement obscures étaient répétées à l’identique dans plusieurs copies. En les recherchant sur Google, j’ai trouvé des corrigés sur un sujet de dissertation voisin vendus à 1,95€.
Comment j'ai pourri le web
Concept | Usages pédagogiques des MITIC
La nécessité d'intégrer les MITIC (Médias, Image, Technologies de l'Information et de la Communication) dans l'enseignement est aujourd'hui reconnue, mais les usages pédagogiques réels sont encore rares sur le terrain. Pourtant les élèves baignent aujourd'hui dans une société de la communication, sont confrontés chaque jour aux images et aux médias, possèdent un téléphone portable, vont sur Internet, utilisent des tablettes, ... L'école ne peut pas rester imperméable aux médias et aux technologies. Elle doit former les élèves à en faire une utilisation critique et maîtrisée (éducation aux médias), et les ajouter à la palette d'outils pédagogiques. Au-delà de la simple machine installée au fond de la classe, les usages pédagogiques des MITIC offrent des possibilités passionnantes pour les enseignants, et constituent des outils puissants au service des apprentissages des élèves.
petite poucette
Nous allons tout d'abord positionner les notions et le vocabulaire que nous employons ici, entre toutes les expressions utilisées pour qualifier les usages de l'Internet et des technologies numériques. En effet, quand on parle de travail collaboratif, il n'est pas certain que l'on comprenne tous la même chose. Il en est de même des réseaux sociaux voire des médias sociaux qui ont récemment détrôné les communautés virtuelles, comme il en est de la référence au web 2.0
Travail collaboratif à distance - Introduction
nouvelles technologies
nos eleves : generation Z ou C ?