S’autoformer ce n’est donc pas se former seul. C’est par la rencontre avec le monde physique et les autres, individus, groupes, entités diverses, que l’on se définit soi-même. C’est l’Autre qui me fait prendre conscience de ce que je suis.
Ce sont les rencontres qui nous révèlent à nous-mêmes.
MIEUX COMPRENDRE LA FORMATION AUX ADULTES, L’ANDRAGOGIE : UNE SCIENCE IMPRÉGNÉE D’HUMANISME | Le Bloc Notes. Dans le cadre de notre travail d’intervenant en santé, plusieurs d’entre nous sommes appelés à développer des activités de formation. La connaissance et l’application des principes d’andragogie (plus communément appelé les principes d’éducation aux adultes) est primordial dans l’élaboration d’une formation efficace qui a de l’impact dans le changement des comportements.
L’andragogie (Marchand, 1997) est une science parce qu’elle doit être scientifique en ce qui attrait à la planification, l’application et l’évaluation des interventions éducatives mais c’est aussi un art parce qu’elle doit être imprégnée d’humanisme et repose sur le climat relationnel qui existe entre l’apprenant, le facilitateur et les autres apprenants. Le rôle de la formation La formation aide les individus à développer leurs connaissances, compétences et attitudes en appliquant les principes suivant lesquels les adultes apprennent le mieux. Le rôle unique du formateur Le cycle de démarche consécutive. GRAF - Manifeste. Ce projet de manifeste pour l'Autoformation représente un travail collectif, porteur d'un projet et d'une position engagée. En donnant une visibilité à la conception collective de l'autoformation, ce projet de manifeste participe de l'auto-construction continue d'un collectif et contribue à porter les aspirations d'un mouvement social qui dépasse les seuls agents éducatifs publics, privés et associatifs.
Porté par les membres du GRAF (groupe de recherche en autoformation en France), ce projet de manifeste concerne tous ceux qui aspirent à porter les aspirations à la liberté, la citoyenneté, la responsabilité et la créativité de toutes les personnes à tous les âges de la vie. Ce projet de manifeste s'adresse particulièrement aux : personnes qui se forment elles-mêmes formateurs, éducateurs, enseignants qui développent des démarches d'accompagnement à l'autoformation responsables politiques et gestionnaires de la formation chercheurs concernés par la formation. GREF.html.
Gaston Pineau. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Gaston Pineau Gaston Pineau (août 2009) Gaston Pineau, né en 1939 dans un petit village de l’ouest de la France, est un enseignant-chercheur en science de l'éducation et en science sociale, professeur émérite à l'Université de Tours Biographie[modifier | modifier le code] Sa formation a bénéficié de l’ouverture du processus éducatif à tous les âges et secteurs de la vie (Education ou aliénation permanente? Repères mythiques et politiques,1977). À vingt ans, il interrompt ses études classiques pour se former expérientiellement au cœur des masses laborieuses comme ouvrier agricole, en France et en Espagne. Son premier poste professionnel dans la mouvance de l’institutionnalisation de la formation continue, est conseiller d’orientation pour adultes (1968-1969) au Centre Universitaire de Coopération Economique et Social (CUCES), dans l’est de la France aux prises avec la reconversion des mineurs des mines de Lorraine.
Habiter la terre.