Œuvres à la loupe. Allez au contenu Allez au menu principal Allez à la recherche Change language Accessibilité Soutenez le Louvre Accueil>Arts & éducation>Oeuvres à la loupe Œuvres à la loupe Les Œuvres à la loupe sont conçues dans l'esprit de deux collections : Palettes, bien connue du grand public et l'Œuvre en scène, présentée à l'Auditorium du musée.
Cette rubrique bénéficie du mécénat de l’entreprise eni. Oeuvres à la loupe Nb par page :5 -10 -15 Tri : Date - Titre Portrait de la marquise de Pompadour Nouveau ! Le dernier numéro de la série Focus est consacré au Portrait de la marquise de Pompadour par Maurice-Quentin de La Tour. Consultez le focus La Victoire de Samothrace Redécouvrez un chef-d’œuvre de l’époque hellénistique en compagnie de Marianne Hamiaux, ingénieur d'études, et Ludovic Laugier, conservateur du patrimoine au département des Antiquités grecques, étrusques et romaines. La Joconde Les Œuvres à la loupe font peau neuve. Sistine Chapel. Vallée du Var - Territoire pour l'Education au Développement Durable. Se repérer dans l'espace avec Édugéo - Histoire-géographie - Éduscol. 4H : Voyage virtuel : La Grande Ambassade de Pierre le Grand. Proposition de Claire Vionnet, collège Château Rance, Scey-sur-Saône.
Voici une séquence qui vise à introduire de manière originale la carte des puissances européennes au début du XVIIIème siècle. Pierre le Grand, passionné de navigation, rêve de faire de la Russie une grande puissance maritime à l’image de certains états d’Europe occidentale comme le Royaume-Uni. Il réussit d’abord à conquérir la citadelle d’Azov sur la Mer noire qui lui ouvre un accès vers l’Occident. Il décide ensuite de partir visiter l’Europe , en particulier les villes portuaires où il apprend les métiers liés à la marine. Cette séquence a pour but de présenter l’Europe au début du XVIIIème siècle, tout en évoquant l’essor du commerce maritime à travers quelques unes des étapes de Pierre le Grand. Pour gagner du temps, les élèves peuvent ne colorier que la « zone » la plus dynamique (Nord ouest) qui attire Pierre le Grand (avec les villes Amsterdam, Londres…). compétence 5 : Avoir des connaissances et des repères .
6G-Habiter le monde rural : Ablis et la périurbanisation. Raconter la guerre d'Algérie, 3e. Objectifs Place dans le programme d'histoire de 3e Thème 2 - Le monde depuis 1945 Sous-thème 1 - Indépendance et construction de nouveaux États Objectifs de contenu Enseigner la guerre d'indépendance de l'Algérie (1954-1962) comme exemple de processus de décolonisation.
Notions : décolonisation, indépendance. Objectifs de compétences Description Intérêt de l'activité Raconter la guerre d’indépendance de l’Algérie en utilisant des films d’actualités permettant d’identifier les acteurs, les lieux et de décrire la guerre. Durée et situation de l'activité dans le thème 2 heures L’analyse des films est intégrée dans la progression du cours : confrontée aux documents, elle constitue l'essentiel de la démarche. L'activité repose sur un travail collaboratif du groupe classe. Démarche. Étudier la Libération de Paris en étant guidé par une image Xia. Le projet des TraAM Pendant l’année scolaire 2014-2015, le Groupe d’Expérimentations Pédagogiques (GEP) s’est investi dans le projet des TraAM en créant des « moments numériques » utilisant le logiciel d’image interactive Xia.
Chaque « moment numérique » doit avoir une durée limitée, moins d’une heure, correction comprise. Ce temps court et l’utilisation d’un outil numérique permettent de réfléchir sur l’apport du numérique dans la pratique d’une pédagogie différenciée. Ce projet est le fruit d’un travail collectif, entre le professeur concepteur et les professeurs testeurs des académies de Versailles, Strasbourg et Aix-Marseille. Replacer la Libération de Paris dans son contexte par l’étude d’un film d’actualités Le "moment numérique" présenté s’intègre en classe de 3e dans partie III du programme d’histoire intitulé "Vie politique et société en France".
Capacités mobilisées par le "moment numérique"