Revisionpica.pdf. Teorías de la Dislexia del Desarrollo a partir de un Estudio de Múltiples Casos en Adultos Disléxicos. TITULO : "Teorías de la Dislexia del Desarrollo a partir de un Estudio de Múltiples Casos en Adultos Disléxicos" AUTOR : Ramus F, Rosen S, et al.
CITA : Brain 126(4):841/865, Abr 2003 REVISTA : [Theories of Developmental Dyslexia: Insights from Multiple Case Study of Dyslexic Adults] MICRO : Es posible que en la dislexia pueda aparecer un déficit fonológico en ausencia de otros trastornos sensoriales o motores, lo cual es suficiente para provocar un deterioro en la capacidad de lectoescritura. Introducción La dislexia del desarrollo se define tradicionalmente como una discrepancia entre la capacidad de leer y la inteligencia en niños que reciben una adecuada enseñanza en lectura. El trastorno tiene una persistencia a lo largo de toda la vida; el retraso en la lectura es solamente una de sus manifestaciones. Teorías fundamentales de la dislexia del desarrollo. Formas_belaga.pdf. Revista Cubana de Pediatría - El diagnóstico positivo de autismo infantil. Hospital Pediátrico Docente "Juan Manuel Márquez" Dra.
Juana Velázquez Argota1 y Lic. Teresa Lozano Pérez2 El "autismo infantil", como paradigma de las "psicosis infantiles", siempre ha ejercido una especie de fascinación sobre los psiquiatras de niños, desde que Kanner hizo en otoño de 1943, la brillante descripción de 11 niños que presentaban un conjunto de rasgos comportamentales a los que denominó: "Trastorno autístico del contacto afectivo". En Viena, Asperger describió a principios de 1944 un cuadro semejante, al que coincidentemente denominó "psicopatía autista". (Para ser justos con la historia hay que señalar que se conocen descripciones de niños autistas en la literatura médica anteriores a estas fechas; aunque no fueron reconocidos como un síndrome).1 Esta coincidencia en designarlo con el término que Bleuler acuñó para la esquizofrenia en 1911, condujo a una confusión semántica y con el decursar de los años a una verdadera Torre de Babel.
Key words: AUTISM, INFANTILE/diagnosis. Articulo sobre esquizofrenia en niños - Google Académico. Our systems have detected unusual traffic from your computer network.
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Sometimes you may be asked to solve the CAPTCHA if you are using advanced terms that robots are known to use, or sending requests very quickly. Problemas de Aprendizaje. El aprendizaje de la lecto-escritura y de las matemáticas, así como el desarrollo de el lenguaje oral son elementos esenciales para que el niño se pueda comunicar e interactuar con la sociedad que lo rodea, se integre y se sienta parte de esta.
Por eso estamos preocupados por que el niño adquiera estos aprendizajes de la manera mas optima, dado que algunos niños y/o adolescentes presentan problemas tanto en el área del lenguaje como de aprendizaje. Por eso nosotros atendemos problemas tales como: Problemas de aprendizaje: A) Distorsión de la percepción visual. Alternative to the New DSM V. Why French Kids Don't Have ADHD. Psychology Today: Health, Help, Happiness + Find a Therapist. Estudio halla conexiones cerebrales débiles en niños autistas. El estudio publicado en la revista Actas de la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos (PNAS) sugiere por primera vez que la razón por la cual los niños con autismo muestran una falta de sensibilidad a la voz humana puede vincularse a circuitos defectuosos en los centros de recompensa del cerebro.
"Una conexión cerebral débil puede impedir a los niños con autismo experimentar el discurso como algo agradable", dijo Vinod Menon, uno de los autores del estudio y profesor de psiquiatría y ciencias del comportamiento en la Universidad de Stanford, California (oeste). Los investigadores tomaron imágenes cerebrales por resonancia magnética de 20 niños con un tipo alto de autismo, que tenían un coeficiente intelectual normal y podían hablar y leer, pero mostraban dificultades en la conversación y la comprensión de señales emocionales. Psicología infantil y juvenil. Martes 22 de Abril de 2014 -La desobediencia, las rabietas, el negativismo, etc..., constituyen parte de los trastornos de conducta más habituales durante la infancia.
Estos problemas pueden resultar muy perturbadores para los padres dado que suelen suponer un desafío a su autoridad y control, llegándose a establecer un vínculo relacional coercitivo con los hijos. Estos problemas, lamentablemente, parecen ir al alza, incrementándose su magnitud, frecuencia y lo que es más significativo: la edad de inicio cada vez es más temprana. El conocido Síndrome del Emperador describe aquellos niños que se constituyen como verdaderos tiranos en su relación con los padres. Son exigentes, intolerantes y pueden llegar hasta la agresión si se les contraría en sus demandas. -Hoy en día y gracias a los avances de la genética sabemos que, en casos concretos, los episodios de conductas disruptivas son consecuencia de un trastorno genético subyacente (p.e.
A) El niño desobediente b) El niño de las Rabietas.