Les TIC et l'enseignement supérieur
Get flash to fully experience Pearltrees
Usage des TIC en pédagogie universitaire : point de vue des étudiants
On demande à l’enseignant d’utiliser les TIC en classe, de la maternelle à l’université. On l’oblige même à obtenir un Certificat spécialisé (C2i2e) pour pouvoir enseigner. (!) Mais il est important de connaître l’avis des utilisateurs (élèves, étudiants) sur l’utilisation des TIC au quotidien. Une équipe de chercheurs québécois a écrit une article intitulé « Usage des TIC en pédagogie universitaire : point de vue des étudiants » publié dans la « Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire » : http://www.ritpu.org/ .
Vodeclic propose désormais à ses clients une intégration complète de sa solution au sein de la plate-forme Moodle. Nous avons en effet développé avec un partenaire un module Moodle permettant de déployer Vodeclic en 10 minutes. Vous trouverez dans cet article un descriptif précis du fonctionnement technique et pédagogique de notre module. Vodeclic et l’intégration dans une plate-forme tierce
lance son module d’intégration Moodle !
Les politiques de formation tout au long de la vie se déploient dans de nombreux pays. Les opportunités de formation se multiplient donc pour les adultes en cours d'emploi. Les organisations diversifient les modalités de formation : à côté de la formation en présence, elles utilisent de plus en plus fréquemment de la formation en ligne, en créant ou en achetant des ressources spécifiques ou en utilisant celles qui sont à libre disposition sur Internet.
Un guide sur les technologies et outils de formation en ligne
Laboratoire de pédagogie universitaire » Sondage LPU sur les ressources numériques d’enseignement
La commission « Enseignement et numérique » présente les résultats d’un sondage proposé à tous les enseignants de l’USJ entre le 15 et le 25 mars 2012. Ce sondage de 14 questions portait sur la perception et les usages des ressources pédagogiques numériques par les enseignants de l’USJ. 114 enseignants ont répondu au sondage et les principales tendances remarquées sont les suivantes :Dans le cadre de la formation des ATER de Paris 1 "Initiation à l'enseignement dans le supérieur", Franck Amadieu, Maître de conférences en psychologie cognitive à l'université de Toulouse 2, a donné une conférence sur les stratégies des étudiants en réussite dans l'enseignement supérieur et sur les difficultés des étudiants. Les principales notions relatives à la cognition, à la métacognition et aux aspects motivationnels des stratégies étudiantes dans le cadre de leurs apprentissages ont été présentées et ont permis d'évoquer des recommandations pédagogiques directement applicables dans les TD : comment améliorer la réussite des étudiants, favoriser leur motivation, améliorer les traitements cognitifs des informations reçues en cours, améliorer les compétences métacognitives des étudiants, etc.
TICE - Université Paris 1 - Les stratégies d'apprentissage des étudiants, conférence de Franck Amadieu, MCF en psychologie cognitive, Toulouse 2
Serious games
Réseaux sociaux
Guides et conseils
E-learning vs Classroom
Cours gratuits en ligne
Outils gratuits pour enseigner avec le Web 2.0
Formation hybride
Tablettes
Outils : trucs et astuces
Formation à distance / Distance Learning
Ecriture Web
ticeunivparis1
Tice-Universités
Les avantages de la formation hybride | Formation et culture numérique - Thot Cursus
Claude Caillet a travaillé pendant de nombreuses années au CNAM à Paris. Il a consacré un temps significatif, avec une petite équipe de collaborateurs, à la conception et à la mise en oeuvre de formations destinées aux commerciaux, dispositifs hybrides qui ont rencontré un vif succès. Nous lui avons demandé en quoi cette modalité de formation était préférable à d'autres. Claude Caillet, pouvez-vous nous présenter les formations hybrides dont nous allons parler ?
What’s On the Horizon in Higher Education | MindShift
Flickr: Dexterwas How will college life be different in five years than it is today? In its recently released 2012 NMC Horizon Report on Higher Education , New Media Consortium predicts there may be more gesture-based computing, and lots of inter-connected (and Internet-connected) objects packed with useful information. Video games will become more commonplace in classrooms, and Big Data will drive big decisions on the part of students, faculty, and the foundations and companies in the education sphere. The Horizon Report crystallizes a lot of what we’re witnessing in education.I recently came across the 2012 Higher Education Edition of the NMC Horizon Report , and found it quite fascinating. It gave me a lot of insights about the state of higher education globally and also left me thinking about how these developments would impact the global elearning industry. I certainly believe that it is vital for all developers of elearning to understand these trends and adapt to the new paradigms of learning.
The Future Of Higher Ed And Its Impact On Elearning | Upside Learning Blog
WEB 2.0
Le Centre de Didactique Universitaire accorde une grande importance à la veille techno-pédagogique . Cette activité permet de: se tenir informé-e de ce que lisent, trouvent, dénichent, pointent, bloguent, etc. les autres personnes (provenant de diverses sources comme des blogs, des partages d'articles lus, des services de bookmarking sociaux, etc.)
Centre Did@cTIC » Veille techno-pédagogique
UNESCO has repeatedly argued that the number of places for post-secondary learners must increase from approximately 120 million to 240 million worldwide, with large-scale growth already having been documented over the past decade. In the emerging economic powerhouses of the world, increased access to knowledge and education is crucial to guarantee continued growth. Yet, it is virtually impossible to build the number of traditional post-secondary institutions to keep up with the increase in demand.
Is Open and Distance Learning the Key to Quality Higher Education for All? « Educational Technology Debate
L’université de printemps organisée par l’IPM s’est déroulée en mai 2011. Son thème était les compétences, l’approche-programme, les Learning Outcomes . Des enseignants y ont participé au travers d’ateliers et de partages de pratiques. Comme “j’aime bien redire avec mes mots” (serait-ce une compétence ou une appétence ?)
Compétences, Learning Outcomes, Approche-Programme | Blog de M@rcel
Le service national de ressources d’apprentissage numériques (NDLR) mis en place par l’Autorité irlandaise de l’enseignement supérieur (HEA) fournit des ressources pédagogiques en libre accès à l’aide d’un répertoire en ligne et d’un portail communs aux sept universités et aux quatorze instituts de technologie d’Irlande. Ce service utilise des technologies innovantes et des outils de réseautage social pour soutenir plus d’une trentaine de communautés de pratique. Le NDLR, qui a pour mission d’aider les personnels de l’enseignement supérieur à collaborer et à élaborer ensemble et partager des ressources pédagogiques et les pratiques d’enseignement qui en découlent, connaît un énorme succès dans toute l’Irlande. Il propose actuellement plus de 20 000 ressources numériques en libre accès développées par des universitaires et met aussi à disposition de nombreuses ressources provenant de Jorum, un répertoire en ligne britannique en libre accès.