Information is Beautiful. Les fake news, vues par Aude WTFake. Les réponses de la YouTubeuse et journaliste Aude WTFake.
À quoi ça sert de diffuser des fake news ? Il y a pour moi principalement 3 raisons. D’abord, la popularité : quand je diffuse une information qui est choquante, elle est extrêmement partagée. Elle me rend donc populaire. Il y a une deuxième chose, c'est l'argent. Pourquoi on y croit ? Je suis souvent étonnée de voir qu'il y a des gens qui croient des choses sur YouTube. Un conseil pour les repérer ? C'est tout bête, mais, par exemple, vérifier la date. Découvrez aussi pourquoi il faut se méfier des réseaux sociaux. Producteur : France Télévisions Production : 2018. Info ou intox ?
Data Science vs Fake - Sciences. C'est quoi les fake news ? - 1 jour, 1 question. Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ? Fiabilité de l'info - info/intox : exercer son esprit critique ! Évaluer l’information, exercer son esprit critique.
Padlet-ressources : travailler sur la désinformation : Études de cas. Pour développer l’esprit critique face à la désinformation, les « fakenews », les intox.. le clemiDijon propose un padlet recensant des fausses informations, mensonges, intox .. diffusées soit sous forme d’articles de presse, de photos ou de vidéos, mais aussi des vraies !!.
Cet outil permet de mettre en activité les élèves afin qu’ils puissent remonter aux sources de l’info et valider ou non la fiabilité de cette source. Exercice qui permet de co-construire avec les élèves la liste des procédures à mettre en place pour vérifier une info (à partir de leurs pratiques) et dans une deuxième séance de réfléchir à pourquoi et comment l’info est manipulée. Le PADLET ici en lien : ou ci-dessous Étapes / démarches nécessaires pour retrouver et valider la fiabilité d’une source d’information. Esprit critique n°169, mars 2019. Ce dossier repose sur les propos tenus lors du colloque annuel de l’Observatoire de la lecture des adolescents.
Loin d’avoir été conçu dans un laboratoire universitaire, ce numéro s’est élaboré à l’écoute des acteurs de terrain, au travers de chaque structure qui les représente dans le comité consultatif de notre Observatoire. Or, c’est la question de l’esprit critique des adolescents et de sa construction qui est rapidement venue au centre des discussions. La capacité des jeunes à identifier des sources, à s’informer, à argumenter, à prendre ou non de la distance par rapport à des contenus, non seulement écrits – ceux qu’ils lisent ou qu’ils produisent – mais aussi audiovisuels, s’est avérée centrale. Et avec elle, le rôle et la perception de la fiction. Non pas pour ses vertus de divertissements et de loisirs mais dans ce qu’elle peut avoir de structurant, d’essentiel, pour construire un individu, une société.
Éducation aux médias et à l’information : Programme de formation pour les enseignants. Ce programme d’Éducation aux médias et à l’information pour les enseignants est une ressource importante pour les États membres dans leur travail continu pour accomplir les objectifs de la Déclaration de Grünwald (1982), la Déclaration d’Alexandrie (2005) et le programme de Paris de l’UNESCO (2007), tous en rapport avec l’EMI.
Il innove pour deux raisons. Premièrement, il est tourné vers l’avenir, en s’appuyant sur les tendances actuelles vers la convergence de la radio, la télévision, l’Internet, les journaux, les livres, les archives numériques et les bibliothèques dans une seule plate-forme. De cette façon, et pour la première fois, l’EMI est présentée de façon holistique. Deuxièmement, il est conçu spécialement pour les enseignants et pour une intégration dans le système éducatif formel, lançant ainsi un processus catalytique qui devrait atteindre des millions de jeunes et leur permettre de bâtir des compétences. Cette publication est divisée en deux parties. Les décodeurs : Toute l'actualité sur Le Monde.fr. Fausse information sans frontières : le cas autrichien - CLEMI.
« C’est une histoire étonnante mais tout à fait sérieuse ». En septembre 2016, le site de la radio RTL raconte l’histoire d’une Autrichienne de 18 ans qui a porté plainte contre ses parents. Elle leur reproche d’avoir diffusé près de 500 clichés d’elle sur Facebook. « Toute ma vie a été photographiée et rendue publique », explique la jeune femme. N’ayant pas réussi à convaincre ses parents de supprimer les photos, elle a donc porté l’affaire en justice pour demander leur retrait et une compensation financière. Une première en Autriche. Selon son avocat, elle a de bonnes chances de l’emporter. Folle rumeur ! - Vidéo. Dossier pédagogique 2017. Médias et information, on apprend ! 2018/2019-1010342.
EMI1 - Education aux médias et à l'information à l'école (Partie 1) EMI 2 - Analyser les Images (Education aux médias) EMI 3 - Remonter à la Source de l'Information (Education aux Médias et à l'Information) EMI 4 - La propagation des rumeurs (Education aux Médias)