Bdl.unige.ch/batlivre/activite/2005-06/conf_nadon/ecriture_interactive.pdf. Compter de 10 en 10 | BLOG GS CP CE1 CE2 de Monsieur Mathieu NDL. Kalolanéa III - Liste des derniers articles parus sur kalolanea.over-blog.com au mois de Novembre 2012. Comme l'an passé, nous avons choisi dans mon école d'inscrire toutes les classes aux Incorruptibles (pour ceux qui ne connaissent pas, il s'agit de lire 5 livres d'une sélection et de voter au sein de chaque classe, un prix littéraire étant ensuite attribué au livre ayant obtenu le plus de voix prmi les classes inscrites - Pour plus d'infos, aller voir : ici ).
Compte-tenu du niveau de nos élèves, pour ma classe de CE1-CE2, nous avons choisi de travailler sur les livres du niveau CE1 pour lesquels je vous propose ce rallye-lecture... Voici donc mes documents : - Une affiche qui rappelle les livres en course: Prix des Incorruptibles sélection.pdf - Des étiquettes à coller sur les dits-livres pour qu'ils soient bien identifiés et identifiables parmi les autres livres de la classe : Etiquettes identification livres Incorruptibles 2012-2013.pdf - La fiche de suivi individuel : Rallye lecture Incorruptibles 2012-2013 suivi individuel.pdf - Les questionnaires du Rallye-lecture (+ la correction) : Cycle II Maths. Si vous vous promenez souvent sur les blogs de la Communauté des Profs Blogueurs, vous connaissez forcément ce rituel du "Chaque jour compte", qui vous vient des Etats Unis.
Je ne crois pas me tromper en disant que c'est chez Dame Dubois que j'en ai entendu parler en premier. Elle utilise ce rituel dans sa classe de CLIS. Le principe, en deux mots : chaque jour d'école, en rituel, un élève ajoute une paille dans un gobelet "unités". Au fil de l'année, le nombre total de pailles augmente de 1, chaque jour. On travaille tous ensemble sur ce fameux nombre total de pailles : le nombre de jours d'école.
Quand un élève ajoute la dixième paille du gobelet unité, il en fait un paquet avec un élastique, et transfère le paquet dans le gobelet "dizaines" (idem pour les centaines bien sûr). Le 100ème jour, on peut faire la fête du 100e jour d'école. Franchement, c'est gé-nial. J'avais plastifié le tout (avec mes fameuses pochettes de plastification adhésives) puis collé sur une grande affiche. Record. Latetedanslesmots.free.fr/PDF/zigomard.pdf. Rythmes scolaires : le temps d’enseignement en classe entière limité à 24 h hebdomadaires (Peillon) A l'issue de discussions sur les rythmes scolaires en primaire menées en début de semaine avec les organisations syndicales et les représentants des collectivités locales, le ministre de l'Education nationale Vincent Peillon a formulé de nouvelles propositions, comme la limitation du temps d'enseignement en classe entière à 24 h hebdomadaires.
L'organisation du temps de travail des enseignants modifiée "Le premier scénario, qui ne raccourcissait pas vraiment la journée de classe a été remisé au placard", s'est réjoui Sébastien Sihr, du Snuipp-FSU. "Nous avons eu l'assurance que les enseignants ne resteront pas plus de 24 heures en présence des élèves", a également confirmé Laurent Escure de l'UNSA-Education. Pour le Se-Unsa, il faut "avancer et réorganiser ce temps en revoyant notamment l'aide personnalisée, qui pourrait être maintenue dans son volume, dans le sens d'une plus grande liberté laissée aux équipes pédagogiques".
Enseigner peut s'apprendre - Le blog de l'amie scolaire : Questions de profs. Ce blog n'est pas un forum de débat entre partisans et adversaires de la pédagogie. Il veut être un lieu de réflexion et d'échanges pédagogiques destiné aux professionnels de l' On aura reconnu, je pense, dans ce titre superbe en forme de défi, celui du DVD de Jean-Paul Julliand, auquel j'ai fait allusion dans le billet précédent. Si je me permets d'y revenir, c'est parce que je ne crois pas inutile d'éclairer en quoi ce document qui présente le travail de l'UFRSTAPS de Lyon, en matière de formation des futurs professeurs d'EPS, et qui a l'ambition d'apporter des idées pour la formation des enseignants EN GÉNÉRAL, et de tous niveaux, A RAISON D'AVOIR CETTE AMBITION...
Je crains en effet que plus d'un collègue ne soit convaincu que l'EPS, c'est une discipline à part, et que les propositions de cette discipline ne soient guère transférables aux maths ou au français... Il n'en est rien. Sans doute, le "prof de gym" occupe-t-il une place effectivement à part dans l'établissement, et sa relation avec les élèves est souvent différente de celle des autres profs. Education/Pédagogie.