background preloader

PML : projets de séances

Facebook Twitter

Géraldine Wasmer : Créer le musée imaginaire d’un roman. Et si, pour s’approprier les personnages d’un roman, les élèves créaient les traces réelles de leur parcours imaginaire ?

Géraldine Wasmer : Créer le musée imaginaire d’un roman

Et s’ils les présentaient dans une exposition, enrichie d’un catalogue explicatif ? Tel est le beau projet mené par Géraldine Wasmer avec ses premières du lycée Emile Roux à Confolens. Les élèves éclairent le voyage, aussi intérieur, des migrants qui sont les héros d’un roman de Laurent Gaudé en quête de l’Eldorado européen. Le musée littéraire s’avère alors particulièrement pédagogique : il favorise non seulement la créativité et l’interprétation, mais aussi la contextualisation et l’empathie.

La démarche, originale et inspirante, illustre l’écriture d’appropriation qu’appellent de leurs vœux les nouveaux programmes de français au lycée … Pourquoi avoir choisi d’étudier le roman de Laurent Gaudé Eldorado ? Le roman de Laurent Gaudé me semblait donc très riche, et intéressant à étudier avec les élèves. La boîte à lecture - La Bande à Baudelaire. Et si en les mettant en boîte, on en disait long sur nos lectures ?

La boîte à lecture - La Bande à Baudelaire

Déjà bien connue de nos pratiques, la boîte à la lecture est une façon originale et esthétique de restituer et d’évaluer une lecture longue. Attention, prêts ? Un prix littéraire lycéen : de la lecture collaborative à la construction du jugement esthétique. 1Quelle est la véritable place de la lecture pour les lycéens ?

Un prix littéraire lycéen : de la lecture collaborative à la construction du jugement esthétique

C’est la question qui a surgi face un constat initial : l'apparente désaffection des élèves d'un lycée technologique pour la lecture littéraire rendait l’exercice difficile. En effet, lorsque les élèves renoncent à participer au cours ou plus encore lorsqu’ils n’amènent pas l’œuvre à étudier, le professeur est obligé de se questionner.

Et de convenir que la représentation de la lecture est assimilée à une tâche : scolaire, prescrite et obligatoire, la lecture est associée à l'exercice de lecture analytique dans lequel nos élèves peinent à s'engager. Fiches outils pour realiser son marque page. Consignes. Réalisation du marque-page - Bienvenue sur le blog du CDI du Collège Saint Martin. Boîte à idées pour bibliothèques et CDI. 22 avril 2017 Lieu : Le Havre (France – Seine-Maritime) Principe :Des présentoirs de 50 documents en libre-service dans la ville. Objectifs : – Faciliter l’accès aux livres pour tous : anonymat, gratuité, proximité – Redistribuer des livres sans contrepartie.

C’est cadeau. – Faire voir des livres dans des lieux d’attente, de passage ou de rencontre – Surprendre les habitants Organisation : – Les meubles : les présentoirs sont fabriqués par les services techniques de la ville. Gestion : Sont affectées à cette prestation deux personnes en contrat service civique de 8 mois à 24h par semaine, supervisées par une bibliothécaire. Implantations : En 2017, on compte 60 points de distributions (boutiques, restaurants, centres de soin, espaces culturels, maisons de quartier..) répertoriés sur le site des bibliothèques de la ville. Bibliographie lecture à voix haute. Stage Littérature jeunesse jeudi 25 janvier 2007 (Ham) « Motiver l’acte de lire par la lecture à voix haute et le choix d’ouvrages courts » Analyse du thème du stage = 1 heure Représentations des stagiaires Mise en situation : Luc = 3heures Présentation de projets, bibliographies = 2 heures.

Bibliographie lecture à voix haute

Jeu-concours : Stage sur la lecture cursive organisé par le département Lettres. 15 décembre 2005 Stage sur la lecture cursive organisé par le département Lettres Formateurs : Françoise Camus Deharbe : fcamus.deharbe@wanadoo.fr Jean Philippe Tabouleau : jphilippe.t@wanadoo.fr.

Stage sur la lecture cursive organisé par le département Lettres

Projetslecture ideespourmotiverleseleves. Sans titre. Les 4ème Jaune se prennent pour des critiques littéraires !

sans titre

(et pourtant, ils ne sont pas tous fans de lecture, loin s’en faut …) Vous allez bientôt pouvoir découvrir au CDI des romans dont l’univers, l’ambiance, les personnages et l’histoire sont reconstitués dans des boites à chaussures. Mais ce n’est pas tout ! Les élèves auront pris soin d’y déposer également leur propre critique du livre. L’ont-ils aimé, détesté ? Boite chaussure grille valuation. Allons un petit peu plus loin ... - La boite de lecture. Vous êtes en train de lire des contes ou des romans et j’aimerais retrouver dans vos boites de lecture un peu de cette féérie et de ce merveilleux que vous êtes en train de découvrir.

Allons un petit peu plus loin ... - La boite de lecture

Votre boite doit être de la taille d’une boite à chaussures pas beaucoup plus grande ni beaucoup plus petite. Vous la décorerez, avec la période de Noël je pense que vous trouverez assez de matériaux, pensez à conserver des emballages cadeaux, décoration etc ... Dedans je veux trouver : Un résumé de l’oeuvre Un objet qui représente (symbolise) l’histoire, par exemple pour Le petit prince ça pourrait être une rose, ou un mouton ... Un objet qui représente (symbolise ) le héros, par exemple pour le petit prince ça pourrait être une écharpe (celle que porte toujours le petit prince) ou un brin de blé pour la couleur de ses cheveux ... Pour ceux qui lisent un recueil de contes, je veux un rapide résumé des 5 ou 6 contes que vous avez choisi de lire MAIS un résumé plus détaillé du conte que vous avez préféré. Fiche séance 1 tas de livres. Fiche présentation projet lecture1.