Web Pédago | Quelques "trucs" pour faire parler ses élèves en classe de FLE. Vous est-il arrivé d’avoir des élèves qui restent muets face à vos questions ? Des élèves qui préfèrent se taire plutôt que de s’exprimer spontanément ? Des élèves qui ont vraiment du mal à prendre la parole à l’oral ? Or, nous le savons, c’est en parlant qu’on apprend à parler. Notre devoir de prof de langue étrangère ou de prof de FLE est de donner des instruments à nos élèves afin qu’ils parlent. Alors, comment les stimuler ? Quels instruments leur proposer ? Voici quelques trucs adaptés à une didactique traditionnelle en classe de langue étrangère. Tout d’abord, examinons les différents types de profil des apprenants car tous ne sont pas égaux devant le mutisme de la classe de langue. La mauvaise estime de soi Les élèves qui ne participent pas à l’oral peuvent avoir une mauvaise estime de soi.
Souvent, ils manifestent de réelles carences linguistiques qui peuvent créer ce blocage. photo credit: _Hadock_ 2. 3. Les élèves peuvent se taire en classe de langue car ils sont anxieux. 4. 5. L'interrogation. A1 : Décrire quelqu’un, le corps, les vêtements, la personnalité – Franchement FLE. Pour me permettre de payer les frais de gestion du site :Faire un don paypal Ou me payer un caféMes ressources existent grâce à vous !
Objectifs : une petite fiche de niveau A1 mais facilement adaptable pour les niveaux Alpha pour découvrir ou approfondir la manière de décrire quelqu’un. Beaucoup d’images, aucune photo mais des illustrations simples pour aller droit au but ! Le principe est identique pour les 3 activités, des petits textes ou phrases à relier aux illustrations. Le vocabulaire nouveau et les structures inconnues sont facilement devinables grâce aux illustations même pour des objets moins communs comme les boucles d’oreilles ou une poche. La page 2 contient un exercice à compléter avec les verbes être, avoir et porter. On pourra poursuivre en changeant les phrases avec les adjectifs au singulier au pluriel et vice-versa !
Ce document ne se veut pas exhaustif mais pourra être facilement complété, notamment au niveau des couleurs (cheveux, etc.) Un document PDF de deux pages. A1 + : Décrire sa routine, poser des questions sur des activités quotidiennes – Franchement FLE. Pour me permettre de payer les frais de gestion du site :Faire un don paypal Ou me payer un caféMes ressources existent grâce à vous ! Avec cette fiche, je continue à mettre à jour et partager des ressources pédagogiques créées pendant mon expérience de coordinatrice au Vietnam où j’avais la responsabilité de construire les modules de formation et leurs ressources nécessaires.
Nous avions des classes nombreuses avec des niveaux hétérogène parfois du A1 au B1 et il s’agissait donc de créer des ressources pouvant convenir à ces différents niveaux et permettre aux étudiants de s’entre-aider pendant la classe. Je mets à jour ces fiches notamment au niveau du design et des photos, mais le contenu reste identique, et il est assez « vague » pour être utilisé dès le A1 mais, à mon sens, aussi en B1 pour servir de document déclencheur par exemple. Objectifs : Parler de sa routine, c’est à dire des activités que l’on fait tous les jours ou régulièrement. A1 – B2 : Premier cours : Présentation, et tests de Production Orale – Franchement FLE. Pour me permettre de payer les frais de gestion du site :Faire un don paypal Ou me payer un caféMes ressources existent grâce à vous ! Comme pour mon article précédent, le document aujourd’hui essaye de répondre à la problématique du premier cours avec un public (d’une seule personne ou de plusieurs, en classe) inconnu et/ou hétérogène.
Si l’article précédent présentait des activités de type CE et PE comme le DELF, cet article se concentre sur la production orale et l’échange, l’interaction, entre les apprenants ou bien, dans le cas du cours particulier, entre l’apprenant et le formateur. Je vous propose deux fiches, découpées en A1/A2 et B1/B2. Fiche A1/A2 en détails : Je vous propose aussi une fiche « variation » avec deux choix pour chaque proposition, et sans la question de l’âge pour éviter les chiffres, si vous avez un groupe ou un apprenant qui aurait besoin d’être plus guidé: Un document PDF d’une page : La variation avec choix, document PDF d’une page : Fiche B1/B2 en détails : La fiche de renseignements (Compréhension Orale) - FLE Nantes.