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ACADEMIE AIX-MARSEILLE. Textes de référence pour la profession. Politique documentaire. Référentiels info-documentaires + dicos des notions. Gestion des manuels scolaires. APDEN. Classification Dewey. Les moteurs de recherche. Pédagogie. Lettre TICE. EMI. Identité numérique. Droits d'auteur. Didactique info-doc. Recherche documentaire. La veille informationnelle. BYOD. Les communs. Economie du web. Outils. SNT seconde. Sciences Numériques et Technologie.

SNT seconde

Citedoc pédagogie – éléments pour construire un parcours de formation à la culture de l'information. Institut Carnot de l’Éducation Grand Est - Appel à manifestation d'intérêt - Sciencesconf.org. Webfinder - Simulation d'un moteur de recherche. Comprendre le moteur de recherche avec une simulation - prof' doc' L’utilisation pédagogique de l’outil présenté dans cet article est intégrée dans une séquence de niveau Cinquième, intitulée Du document au média.

Dans cette séquence, les élèves sont amenés à découvrir la chaîne éditoriale du livre, les étapes de conception d’une page web, puis le fonctionnement d’un moteur de recherche pour trouver les pages web. Initialement développée pour le niveau de Cinquième, cette simulation a évolué pour être utilisé selon trois niveaux, ainsi en fin de cycle 3 ou début de cycle 4 (10-12 ans), en fin de cycle 4 (13-15 ans) et au lycée (16-18 ans).

De même, d’abord prévue pour une séance d’une heure, elle est maintenant déclinable pour 2 heures ou pour un travail en autonomie. La version 2.0 a été développée à partir des remarques rédigées par Julien Rousseau dans son article Webfinder : le nez dans le moteur, publié sur le site Les Trois Couronnes [1]. Utilisation pédagogique. Matrice Info-doc et EMI de Toulouse. Toutefois, passée cette intention, la matrice ne se préoccupe finalement pas des items du référentiel, pas davantage des quatre domaines [2].

Matrice Info-doc et EMI de Toulouse

Sa base de travail, ce sont les trois axes qui, comme on l’a vu, sont issus du cadre général du curriculum en information-documentation. De ce point de vue, on peut considérer comme un défaut, à partir de ces axes, de redéfinir des objectifs ou domaines, d’autant plus au nombre de six, comme le référentiel propose de son côté quatre nouveaux objectifs ou domaines. C’est créer de la complexité pour tous. Mais c’est question de point de vue, au-delà tout de même du nombre trop élevé de grands objectifs, comme on peut estimer pertinent, initialement, de développer, avec cette matrice, un autre programme en information-documentation, ensuite accompagnée d’exemples d’activités pédagogiques ou de séquences. Tâches de fin d'année au CDI Mise à jour 2017. Voici une sélection de ressources publiées sur le Net, susceptibles de vous aider dans vos tâches de fin d’année au CDI.

Tâches de fin d'année au CDI Mise à jour 2017

En 2005, dans un article intitulé Désherbage et autres opérations de fin d’année aujourd’hui introuvable, l’académie de Rouen énumérait ainsi les tâches à accomplir : Désherber le CDI Préparer l’insertion du nouveau fichier des élèves. Nouvelle grille : Une révolution dans l'évaluation des enseignants ? C'est une grille de 11 compétences, que le Café pédagogique vous propose de découvrir, qui servira à l'évaluation des enseignants.

Nouvelle grille : Une révolution dans l'évaluation des enseignants ?

Liée à la revalorisation qui sera mise en place dans le cadre de l'accord PPCR, la réforme de l'évaluation des enseignants prévoit des rencontres fixes pour chaque enseignant. Surtout elle repose sur une grille de compétences qui prend en compte des pans nouveaux du métier. Évaluation des apprentissages info-documentaires Approche didactique. [Tic Tac Doc] Document de collecte. Se former au numérique. Se former au numérique éduscol Acquérir une culture du numérique Culture numérique.

Se former au numérique

Veille Pédagogique, Éducative et Numérique - Canopé Orléans - Chartres. Fiches-outils élèves. Bassin Carpentras Orange. Lecture de « Vivre libre » de Gilles Abier (Par Hélène Delbart) Explication du choix de la problématique par Valérie Giudicelli Le choix de ce thème a été généré par d'un côté, un taux de fréquentation du CDI par les mêmes élèves (lecteurs!)

Bassin Carpentras Orange

Et d'un autre côté par une volonté institutionnelle qui incite à utiliser le numérique : Comment faire venir au CDI des élèves qui ne lisent pas ou peu ? Peut-on utiliser le numérique comme levier pour inciter à la lecture ? Par ailleurs, les médias et les sondages évoquent une population toujours autant consommatrice de lecture. Comment cette problématique est-elle perçue par les acteurs du livre : bibliothécaires, documentalistes, libraires, éditeurs, auteurs… ? 1. Émilie Bousquet, Coordinatrice du réseau des médiathèques de la COVE en Vaucluse. Enrichir sa culture professionnelle. Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis.

Outils numériques pour usage pédagogique. Apprentissages Info-doc. Kit de survie pour un système d'information réussi. Les outils Web – Le réseau Les Outils Web par Fidel Navamuel. Conseils en Recherche et Information. ABCdoc : guide méthodologique de recherche et de traitement de l'information scientifique et technique. Division Media et Société de l'Information Conseil de l'Europe - Accueil. Manuel de maîtrise de l’Internet Troisième édition Version originale préparée par Janice Richardson (éditeur), Andrea Milwood Hargrave, Basil Moratille, Sanna Vahtivouri,

Division Media et Société de l'Information Conseil de l'Europe - Accueil

Bibliothèque Universitaire Paris 8. Définition de l'inspection générale — Enseigner avec le numérique. Définition "Toute démarche visant à permettre à l’élève de connaître, de lire, de comprendre et d’apprécier les représentations et les messages issus de différents types de médias auxquels il est quotidiennement confronté, de s’y orienter et d’utiliser de manière pertinente, critique et réfléchie ces grands supports de diffusion et les contenus qu’ils véhiculent.

Définition de l'inspection générale — Enseigner avec le numérique

" Caractéristiques Une définition axée sur les apprentissages scolaires : 3 grands champs traditionnels de compétences qui s'interpénètrent"Les apprentissages qui en découlent relèvent... de trois grands champs traditionnels de compétences – esthétiques, sémiologiques et civiques – qui s’interpénètrent et qui sont les suivants : Documentation - CDI — Documentation (CDI) Toute l'actualité sur Éduscol pour les professeurs documentalistes Abonnez-vous à la partie nationale de la lettre TIC'Édu Documentation!

Documentation - CDI — Documentation (CDI)

Synthèse nationale des TraAM 2018-2019 Cette synthèse revient sur le thème de travail des TraAM Documentation 2018-2019 "Le professeur documentaliste créateur de ressources, de parcours et d'espaces d'apprentissage info-documentaires au sein du CDI virtuel" Publié le 16/10/2019. Doc pour docs. Expérimentation de l'application FOLIOS. Séquence pédagogique expérimentation FOLIOS Cadre de l’action au collège Bellevue Le projet d’expérimentation FOLIOS s’inscrit dans une continuité des apprentissages et des expériences innovantes dans l’établissement : web-classeur et port folio d’histoire des Arts.

Expérimentation de l'application FOLIOS

Classes : 6 è, 5è et DP3 Équipes pédagogiques : Documentation / Français / Histoire Durée : 3 séances d’une heure + travail donné en autonomie par classe. Comprendre l'ordinateur - C'est quoi le Peer-to-peer (P2P) ? A quoi ça sert ? Imaginez: Un éditeur veut distribuer une version de démonstration d'un jeu très attendu. Habituellement, il va placer le fichier sur son site web, et tous les internautes vont venir le télécharger. Ce serveur web va donc être la seule source du fichier. Problème: Comme le fichier est très populaire, il y a énormément d'internautes qui viennent le télécharger en même temps. Mutualisation, tutoriels, veille pour prof-docs. CAPES doc. Infographie : Comment les dispositifs numériques renouvellent-ils la médiation documentaire des CDI ? Après ma titularisation, j’avais le projet de mener une thèse. Mais je me suis assez vite rendue compte que mener à bien ce projet était extrêmement chronophage. Or justement ce n’était pas le seul que j’avais en tête.

Du coup, je l’ai mis de côté (euphémisme pour dire abandonné). Ce serait dommage que le travail que j’ai fourni (avant mise en suspension) n’ait servi totalement à rien. Manque encore l’article qui l’accompagne (parce que je ne pense pas aller jusqu’au 300 pages, vous l’aurez compris). Manifeste de l'UNESCO sur la bibliothèque publique. La liberté, la prospérité et le développement de la société et des individus sont des valeurs humaines fondamentales.

Elles ne peuvent s'acquérir que dans la mesure où les citoyens sont en possession des informations qui leur permettent d'exercer leurs droits démocratiques et de jouer un rôle actif dans la société. Une participation créatrice et le développement de la démocratie dépendent aussi bien d'une éducation satisfaisante que d'un accès libre et illimité à la connaissance, la pensée, la culture et l'information. La bibliothèque publique, porte locale d'accès à la connaissance, remplit les conditions fondamentales nécessaires à l'apprentissage à tous les âges de la vie, à la prise de décision en toute indépendance et au développement culturel des individus et des groupes sociaux. Information Documentation. © Jean Jullien, Peace for Paris, 13/11/2015, Mesdames et Messieurs, Les attentats meurtriers qui ont frappé Paris le 13 novembre 2015 vont susciter, cette fois encore, de nombreuses questions chez nos élèves.

Pour quoi ce site ? « Science Info Lycée. Association des professeurs documentalistes de l'Education nationale. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. [afficher]Conseils utiles à la personne qui appose le bandeau. Portail documentaire. Accueil - L'association des professionnels de l'information et de la documentation. Éduthèque - Accueil  ANDEP Association nationale des Professeurs Documentalistes. TIC'Édu Doc & CDI — Documentation (CDI) Conseil de l'Europe : manuel de maîtrise de l'Internet (version flash) — Espace Mobiles.

E-profsdocs. Outils 2.0 en français by Portail SKODEN. Outils de documentalistes. Cartes heuristiques. Groupe Socle commun 2008-2009. Bibliothèque Universitaire Paris 8. EDU'bases documentation. L'Agence nationale des Usages des TICE - Le Web 2.0 au service des compétences info-documentaires. Mediadoc-mars2006.pdf (Objet application/pdf) Items_recherche_info_document_1.4 septembre 2010.pdf (Objet application/pdf)

Accueil - Information Documentation. Critique des Actus/ Analyse Culture de l’Information Didactique et Education aux médias. Cadre théorique et prospective Je me propose, dans cet article sur l’écriture numérique et la publication, de clore une réflexion engagée sur le document et prolongée par la lecture numérique. J’entends, pour ce faire, aborder cette notion selon la même méthodologie et commencer par préciser le cadre théorique dans lequel je m’inscris, avant d’envisager des pistes d’exploitation pédagogique. Il me faut préciser, d’emblée, que je n’aborderai pas la question du code, non qu’elle manque d’intérêt, mais parce qu’elle me semble devoir être traitée distinctement.

Je regretterais de devoir la cantonner à sa spécificité computationnelle, quand cela n’est pas nécessairement le cas, alors que mon approche de l’écriture numérique cherche à s’affranchir de toute prévalence littéraire, en tant que forme sémiotique, ou technique, de l’ordre des usages, voire des ressources numériques. Blogs - sites pro. L'odyssée d'Ln : je tisse m@ toile - Le blog d'une prof doc qui a envie de partager ses découvertes, ses doutes et ses espoirs. Didacdoc. Mon blog-doc - Journal de bord, Pour bien prendre la brise! Archimag. Savoirs CDI. FADBEN. Capsules en info-doc et EMI.

Comment ça marche Internet ? Fonctionnement d'internet. Voila, vous êtes en train de surfer, et d’un seul coup vous vous dîtes : “mais au fait, comment ça marche Internet et quelle est la différence entre Internet et web ? Comment introduire le design thinking en bibliothèque ? Si vous avez lu mon billet sur le design thinking, vous vous sentez peut-être l’âme d’un designer ? Qu’est-ce que le design thinking ? Dans mon billet précédent, je soulignais l’importance de l’innovation en bibliothèque. Mais comment s’y prendre pour innover ? International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) Se documenter, publier. Durpaire et fils, ou la faim de l'histoire - prof' doc'

Après le travail de Claude Poissenot, en 2014 [2], nous avons sans doute à faire ici à un nouveau cas d’école de « malscience » en Sciences de l’éducation [3]. On pourra poser pour comprendre cela des questions sur l’autorité des deux signatures, mais surtout sur la forme de l’enquête, son traitement, son analyse, et enfin ses résultats. Search operators - Search Help. Dossiers documentaires sur le numérique — Enseigner avec le numérique. Ils sont liés à des priorités ministérielles. Comment choisir une bonne problématique TPE. CHRONIQUES SCOLAIRES – Qu'est-ce qu'un bon prof. Padlet is the easiest way to create and collaborate in the world. Leslibraires.fr. Qu'est-ce qu'une problématique ? - [SES Limoges]