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Situating Connectivism - LTCWiki
Any discussion of learning theory seems to require at least a brief exploration of epistemology, or the nature of knowledge. I’ll present here four broad conceptions. The first is that knowledge is something that is objective – it’s “out there,” we discover it, and when we discover the entity, it retains its original shape – and learning, or our understanding, is a matter of aligning ourselves to what we have encountered.
BBC : comment les outils sociaux font émerger l'"organ
Semple a commencé par créer des communautés entre journalistes de la BBC dans le monde, de plus en plus vivaces. AVec des conséquences inattendues. Par exemple, quelqu'un demande quelle est la politique de la BBC en matière d'utilisation privée des véhicules d'entreprises ; beaucoup de personnes fournissent leur propre réponse, avant qu'un intervenant ne transmette le texte officiel ; mais alors certains témoignent du fait que dans leur service, les choses se passent différemment ; d'autres discutent la politique, etc. Dans d'autres cas, des managers ont choisi de discuter des décisions contestées avec ceux qui les contestaient, et en ont tiré profit dans la considération qu'ils recevaient en tant que managers, ont reçu des suggestions utiles, etc.ADSL , Open Source , Processeurs , Cloud Computing , Sécurité , VoIP , Téléphonie 3G , Télécoms , Stockage , Virtualisation , Peer to Peer , Informatique , Windows 7 , Qualité de Service Cloud News , Digital Jukebox , Digiworld , Ecosphère , Entreprise 2.0 , Greenit , Infra | Net , L'esprit libre , Media & Tech , Sécurité IT , Stockage News , Ubuntu & Co , Virtuanews , Sécurité et Cybercriminalité PC , Caméscopes , PC Portables - Netbooks , Photo , LCD , Réseau , Hi-Fi , Téléphones mobiles , PDA , GPS , Imprimantes , Claviers et souris , Vidéoprojecteurs , Tous les produits
(socio 2.0) La rétention d’information est un moteur
Knowledge Jolt with Jack
I've just finished my copy of David Weinberger 's Too Big to Know . I have been following David for a long time, and I've heard speak* on variations of this topic a number of times, so this book felt very familiar.
Je viens de me rendre compte que mon dernier billet illustre bien une différence fondamentale qui existait entre feue ma fiancée et moi quant à la façon de présenter les choses et les argumentations. Alors qu’elle prenait la peine de donner le plus de contexte possible avant d’arriver au noeud du problème, afin de s’assurer que l’interlocuteur sait d’où elle tire ses conclusions, j’ai plutôt tendance à faire l’inverse. En effet, il est facile de constater que j’aime présenter les conclusions et ensuite les étayer. Sa méthode a l’avantage de bien cerner le propos, si le désavantage d’être quelquefois un peu prolixe. La mienne par contre se veut brève, mais si le propos est le moindrement inusité ou excentrique, l’interlocuteur peut bloquer d’entrée de jeu et passer à autre chose. Il est intéressant de constater que ces deux façons de présenter les choses trouvent écho dans nos formations universitaires réciproques.
(Foire aux idees) Brièvement exhaustif
The Net Generation has grown up with information technology. The aptitudes, attitudes, expectations, and learning styles of Net Gen students reflect the environment in which they were raised—one that is decidedly different from that which existed when faculty and administrators were growing up. This collection explores the Net Gen and the implications for institutions in areas such as teaching, service, learning space design, faculty development, and curriculum. Contributions by educators and students are included. Professional printing options are available.
Educating the Net Generation (free ebook)
(Foire aux idees) Connaissance vs information
Dans un récent billet , Martin Lessard nous entretien de la Connaissance du monde, disant au passage que “Connaissance vs information. Il y a un billet à faire sur le sujet.” Je discutais justement de la question avec un ami récemment. Une des conclusions à laquelle nous étions arrivés est que l’information est donnée, tandis que la connaissance est atteinte. Alors qu’on peut trouver l’information dans des livres ou sur le web (voir mon billet précédent sur Socrate et le web), la connaissance doit être intégrée, il doit y avoir un travail pour y accéder. Que ce soit un travail de recoupement et d’évaluation des diverses sources d’information, ou un travail de cherche interne, la connaissance est un résultat.
(Foire aux idees) Brièvement exhaustif
Je viens de me rendre compte que mon dernier billet illustre bien une différence fondamentale qui existait entre feue ma fiancée et moi quant à la façon de présenter les choses et les argumentations. Alors qu’elle prenait la peine de donner le plus de contexte possible avant d’arriver au noeud du problème, afin de s’assurer que l’interlocuteur sait d’où elle tire ses conclusions, j’ai plutôt tendance à faire l’inverse. En effet, il est facile de constater que j’aime présenter les conclusions et ensuite les étayer.PKM and "cues to knowledge" - sharp observations, wild
I like the term that Heiko brought up: Pieces of information can (only?) be "cues to knowledge" which means they give us hints to the knowledge in our head. Reminder notes are an obvious example.
A propos de l'interview d'Alain Juillet dans le 01.net du 18 Juin dernier (tout un symbole!).la gestion des connaissances a disparu au profit du concept d'Intelligence Economique dfinie comme: C'est important, sans aucun doute, mais c'est voir l'conomie de la connaissance par le petit bout de la lorgnette. La technologie est celle du 21e sicle, mais les mentalits restent bien ancres dans l're industrielle. Tout est pens en matire de contrle des flux d'information par les dirigeants, comme si c'est cela qui allait permettre aux entreprises franaises d'tre innovantes et de gagner. Encore un effort, Messieurs!