background preloader

Språkutvecklande arbetssätt

Facebook Twitter

Ämneslärare startade språkutvecklande arbetssätt– resultaten höjdes. Att arbeta med språket i alla ämnen är en viktig faktor för att alla elever ska nå framgång i alla ämnen i skolan och därför blev jag så glad när jag läste ett reportage från Centralskolan i Tierp, Kommunen som gjorde en språkresa.

Ämneslärare startade språkutvecklande arbetssätt– resultaten höjdes

Reportaget går att läsa i sin helhet i boken Se språket i ämnet av Lena Vestin (red). Bakgrunden till språksatsningen var låga meritvärden under många år och kommunen hade haft stora svårigheter att lyfta elevernas resultat. När de kartlade meritvärden och resultat på nationella prov framstod det ganska tydligt att kommunen hade en stor grupp elever som hade presterat dåligt på läsförståelseuppgifter.

Tidiga insatser viktiga mot läs- och skrivsvårigheter. Läs- och språksatsningen. Fortsättning på hur jag som lärare kan lära ut self-monitoring, självövervakning, till elever i tidiga skolår integrerat med RT i lässtrategiundervisningen. Fortsättning på förra inlägget, dvs. del 2. Läraren modellerar. Att arbeta aktivt med ordförståelse.

Hur gör vi egentligen för att våra elever ska lära sig nya ord?

Att arbeta aktivt med ordförståelse

Det pratas mycket just nu om läsförståelse och strategier för att förstå en text men vi pratar inte lika mycket om strategier för att förstå ord. Vilket är intressant eftersom vi vet att själva ordförståelsen är av yttersta vikt för att vi ska förstå den text vi läser. Jag läser just nu en Educator's practice guide som heter Teaching Academic Content and Literacy to English Learners in Elementary and Middle School, en skrift som väcker många tankar och ger flera nya idéer. I skriften ges fyra evidensbaserade (för fullständiga referenser, ta del av skriftens referenslista) rekommendationer för hur man kan undervisa elever som har "engelska som andraspråk" och skriften beskrivs så här: Den första rekommendationen, som detta blogginlägg kommer att beröra, lyder så här: Teach a set of academic vocabulary words intensively across several days using a variety of instructional activities Välj en lämplig, intresseväckande text.

BFL, sva, sfi och modersmål. Mina kollegor Lena Ramirez Södergren från KomVux och Maria Lachan från Ludvigsborgsskolan och jag har haft en studiedag tillsammans med lärare i svenska som andraspråk, svenska för invandrare och modersmål.

BFL, sva, sfi och modersmål

Här är lite av det jag tog upp: För SFI finns digitala verktyg förspråkutveckling. Jag kan också rekommendera en annan mycket bra, och öppen, lärresurs för studiehandledning. Time for a Brain Break! You can find lots of research that clearly shows that brain breaks increase academic achievement, help with concentration, boost on-task behavior, improve student attitudes...but actually, you can walk into any elementary classroom, on any day and see for yourself.

Time for a Brain Break!

Kids need brain breaks like teachers need chocolate...every day...the more often, the better. Att arbeta aktivt med ordförståelse. Att tydliggöra språkliga mål. Vikten av att tydliggöra mål och kunskapskrav är något som vi ofta lyfter som en framgångsfaktor, speciellt alla vi som på ett eller annat sätt arbetar med bedömning för lärande och de olika nyckelstrategierna.

Att tydliggöra språkliga mål

Men hur ofta lyfter vi vikten av att tydliggöra de språkliga mål som eleverna ska nå och de språkliga förmågor som undervisningen ska träna eleverna i? Språkliga mål, tänker ni. Vad pratar hon om nu? Det finns väl inget som heter så i våra styrdokument? Och det gör det kanske inte. Språkliga mål. Cirkelmodellen. Sprakutvecklande_amnesundervisning. Språkutvecklande arbetssätt. Språket bär kunskapen: Att identifiera svårigheter. Läsrelaterade aktiviteter - oerhört viktiga! Jag får ofta frågan vilka läromedel jag använder eller som jag rekommenderar för nyanlända elever (eller i ämnet svenska som andraspråk).

Läsrelaterade aktiviteter - oerhört viktiga!

Det är ingen lätt fråga att svara på. Jag kan helt ärligt säga att jag inte tycker att det finns något heltäckande läromedel som passar alla. I stället för att rekommendera läromedel skulle jag vilja rekommendera er att välja läromedel och texter utifrån det ni arbetar med för tillfället. Det behöver inte vara ett läromedel specialskrivet för nyanlända. Det behöver inte finnas anpassade arbetsuppgifter till. Checklista för en språkutvecklande lektion. Stöd för att utveckla undervisningen.

Skolan ska ge alla elever möjlighet att utvecklas så långt som möjligt.

Stöd för att utveckla undervisningen

Undervisningen i skolan ska vara välplanerad och utgå från skollagen, skolförordningen, läroplanen och kursplanerna med tillhörande kunskapskrav. Genom att planera undervisningen kan man skapa en struktur för såväl lärare som elever. Planeringen ska vara ett stöd för läraren, så att hon eller han kan försäkra sig om att undervisningen leder mot de nationella målen. Skrivmallar - ett effektivt sätt att förbättra elevers genreskrivande. Jag har under ett par år låtit mina elever använda sig av skrivmallar, då de ska skriva argumenterande och utredande texter.

Skrivmallar - ett effektivt sätt att förbättra elevers genreskrivande

När jag arbetade på grundskolan lät jag även eleverna där arbeta efter mallar, för att på så sätt få igång deras skrivande.Jag har sett en tydligt förbättring i elevernas skrivande genom användningen av mallarna, då texterna blir mer strukturerade och språkligt avancerade. De har med andra ord hjälpt eleverna att bena ut sina tankar och klä dem i det genreadekvata språk som motsvarar de förmågor som de enligt flera ämnesplaner ska behärska.Under terminen har jag och min kollega Linda Letelier Hansson tillsammans undervisat en grupp i SVE/SVA 1, där vi skapat och gett ut skrivmallar för att stötta elevernas textproduktion och göra dem uppmärksamma på texters specifika uppbyggnad och språkliga drag.

Exemplet som ges här har använts för undervisning i den argumenterande texttypen: Norrbackaskolans språkutvecklingsgrupp - Hem. Texttyper. Här nedan kommer min vägg för de olika texttyperna med exempel på varje typ av text.

Texttyper

Jag gjorde dessa till detta blogginlägg Svenskläraren tolka begreppen genrer respektive texttyper om du vill läsa mer. Utvärdering - beskrivande texter. Argumenterande texter. Idag har vi arbetat med att skriva recensioner, och då menar jag inte bokrecensioner utan sådana där man recenserar saker och ting.

Argumenterande texter

Jag började lektionen med att berätta för eleverna att det faktiskt finns människor som arbetar med att skriva recensioner, det kan handla om allt från hotell till leksaker. Jag berättade om när jag till exempel ska åka på en resa så läser jag alltid många olika recensioner av hotell för att slippa bli besviken, och ett av syftena med recensioner är just det, att slippa bli besviken. Att innan ett köp läsa om både fördelar och nackdelar kan spara många hundralappar i slutändan. Jag läste sedan ett exempel när jag recenserade en restaurang som jag hade varit på i helgen, jag var tyvärr inte så nöjd med mitt besök då det var smutsigt och jag fick bränd mat. Jag frågade eleverna om de hade fått, köpt eller varit med om något där de hade blivit besvikna och det var många som ville dela med sig av sina erfarenheter.

Några mycket enkla och användbara tips. När man undervisar andraspråkselever i läsning och skrivning: 1 Låt eleverna skriva frågor till karaktärerna de läser om. Det väcker engagemang, aktiverar elevens eget tänkande och hjälper en som lärare att förstå elevens tankar om texten.

Frågorna kan man sedan använda för ytterligare undervisning. 2 Elever som kommit en bit i sin andraspråksutveckling, blir ibland frustrerade över att de inte kan uttrycka sin kunskap, skrivglädje och fantasi på samma höga nivå som de kan på sitt modersmål. En viss frustration är naturligtvis en stark drivkraft i lärandet, men i vissa lägen är det perfekt att uppmuntra eleven att skriva allt det hen vill på modersmålet istället. Återgivande genre. Genrepedagogik - Pauli språkgrupp.

Minskat gap mellan starka och svaga med genrepedagogik. När Karin Pettersson såg vilken positiv effekt genrepedagogiken hade på sina elever så ville hon sprida undervisningsmetoden till kollegerna. Idag är hon förstelärare och driver det språkutvecklande arbetet på Kvarnbackaskolan i Kista. - Om jag ska räkna ut arean på den här rektangeln, hur ska jag göra då? Frågar Karin Pettersson sina tredjeklassare. - Du ska mäta med linjalen, svarar en pojke.

Viktigt börja tidigt med NO-texter. – Min studie visar att texter bidrar till en ökad användning av det naturvetenskapliga språket och hjälper lärare att beskriva och förklara fenomen. Kopplingsschema. Att förstå ämnesspråket och att förstå ämnet hör ihop.Illustration: Gunilla Hagström Annika Mindedal är lågstadielärare. Reading Strategies how to cards. Genrepedagogik i Rinkeby. Textkopplingar.

Tema: Genrepedagogik och Gibbons i praktiken. Läsrelaterade aktiviteter för ökad språk- och kunskapsutveckling. Vad är språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt? Checklista_sprakutvecklande_arbetsomrade. Fem_steg_for_planering. Checklista_fyra_sprakfardigheter.pdf. Samtal före, under och efter läsning. Språk- och kunskapsutvecklande arbete. Språk i alla ämnen (del 1) Språk i alla ämnen (del 2) Språk- och kunskapsutvecklande arbete - kemi. Språk- och kunskapsutvecklande arbete - samhällsorienterande ämnen i grundsärskolan.

Diskutera: Språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen. Arbetsgång. Lgr 11 eller din skolforms läroplan, Få syn på språket och Greppa språket är underlag som bör finnas med under arbetets gång. Det är en fördel om deltagarna i arbetet har läst dessa dokument i förväg.

Möte 1 Enskilt arbete inför mötet. Språk i alla ämnen för alla elever på Släbro/Råbyskolor. Språkutveckling. För vårens träff med NCS referensgrupp. Cirkelstöd ELK. Textkopplingar. Tema: Genrepedagogik och Gibbons i praktiken. Vad är språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt? Läsrelaterade aktiviteter för ökad språk- och kunskapsutveckling. Vad är språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt? Checklista_sprakutvecklande_arbetsomrade. Fem_steg_for_planering. Checklista_fyra_sprakfardigheter.pdf. Språkutvecklande arbetssätt. Viktigt börja tidigt med NO-texter. Vad är genrepedagogik? Genrepedagogik - en modell ”Den genrepedagogiska modellen syftar till att stegvis, med hjälp av en explicit undervisning, stötta eleverna att utveckla inte bara sitt vardagsspråk utan även ett effektivt skolspråk.” skriver Johansson och Sandell Ring (2012) i sin bok Låt språket bära, genrepedagogik i praktiken.

Det handlar bland annat om att eleverna ska bli medvetna om olika texters olika språkliga mönster och strukturer samt att olika texter har olika syften. Man brukar säga att genrepedagogiken vilar på tre ben: (Johansson & Sandell Ring, 2012, s 28) Den genrepedagogiska modellen har visat sig leda till att eleverna utvecklar sitt skolspråk i allt högre grad vilket leder till att eleverna lättare tillägnar sig kunskaper, med hjälp av språket, i skolans alla ämnen. Lär dig mer om genrepedagogik Man kan även titta på URs serie Språket bär kunskapen och det fördjupningsmaterial med filmer som UR har om de olika texttyperna inom genrepedagogiken. Efterfrågad handledning till Gibbons böcker – ladda ner den gratis här! Cirkelmodellen spar tid! Språkutveckling och flerspråkighet - Gisela Håkansson.

Samtal före, under och efter läsning.