Résultats de recherche. Compétences relisez cet articles sur ce que les questions d’entretiens cherchent à découvrir les 3 questions les plus fréquemment posées pendant un entretien d’embauche pour une position de chef de projet Quand vous vous préparez pour un entretien pour un job de chef de projet, il est important de savoir quels types de questions vous allez probablement avoir et comment y répondre.
Que vous recherchiez une position à plein temps ou vous lanciez comme consultant indépendant, vos réponses à ces questions détermineront non seulement si vous obtenez le travail, mais aussi votre potentiel de succès en tant que chef de projet. améliorer sa communication en contrôlant le langage du corps et du ton La Règle d’Albert Mehrabian 7%-38%-55% dit que si l’on parle de ses sentiments et qu’il y a une incongruité entre ses paroles et le ton ou la communication non-verbale le destinataire accordera une confiance prépondérante au ton et aux composants non-verbaux qui représentent (93 %) sur les mots (7 %). Des nouvelles de la planète MOOC : journal d'une e-apprenante en gestion de projet.
Un peu avant le 16 septembre 2013 En recevant ma confirmation d’inscription, je retrouve ce mélange de hâte et d’inquiétude qui caractérise le début de chaque rentrée scolaire.
La dernière certification professionnelle que j’ai obtenue date de 2011 : il est temps de s’emparer enfin de l’offre exponentielle de formations en ligne pour rafraîchir sa mémoire d’apprenant. La deuxième édition du MOOC "ABC de la gestion de projet" conçu par Rémi Bachelet a démarré le 16 septembre dernier et prendra fin le 20 octobre : cinq semaines de cours gratuits pour s’initier à la gestion de projet. Actuellement responsable d‘un projet numérique de formation à Sciences po, ma première source de motivation pour suivre ce cours est donc très concrète : j’en ai besoin.
Udacity annonce le lancement de son premier MOOC d’entreprise. La start-up américaine Udacity s’est faite relativement discrète ces derniers temps, au contraire de Coursera.
Elle est (re)sortie du bois la semaine passée avec l’annonce d’un programme certifiant sur le sujet de la Data Science en partenariat avec une autre start-up américaine, Cloudera. Ce MOOC s’annonce comme un beau cas d’étude pour tous les chercheurs et analystes du passionnant sujet des MOOC d’entreprise. L’annonce est passée relativement inaperçue, et pour cause, un communiqué de presse annonçant le lancement d’une « Introduction to Hadoop and MapReduce » n’étant pas forcément très vendeuse… Le projet mérite pourtant qu’on s’y intéresse de plus près car il s’agit d’un pur MOOC d’entreprise, un sujet qui agite beaucoup la communauté éducative en ce moment. Au contraire de Coursera qui ne collabore qu’avec des universités prestigieuses, Udacity crée ses propres contenus et ne travaille que très rarement avec des universités.
FrenchTouchEducation. Clin d'oeil. Le numérique et l’enseignement: L’Homme augmenté et la pédagogie A une époque où l’on parle de plus en plus « d’Homme augmenté », peut-on imaginer une pédagogie dans nos établissements d’enseignement supérieur qui ne s’appuie pas sur des outils numériques ?
Les outils numériques sont là et nous les avons adoptés ! Ils font partie de notre « moi ». Ils se comportent vis à vis de l’Homme comme une prothèse ou une orthèse. Ils soutiennent, accompagnent, voire remplacent une ou plusieurs de nos fonctions, Comment imaginer que la pédagogie puisse échapper à cette évolution? Franck Bournois : « Parents et étudiants doivent être très précisément informés du « produit » qu’ils achètent. XEnvoyer cet article par e-mail Franck Bournois : « Parents et étudiants doivent être très précisément informés du « produit » qu’ils achètent Nouveau !
Pas le temps de lire cet article ? Classez le dans vos favoris en cliquant sur l’étoile. Vous pourrez le lire ultérieurement (ordinateur, tablette, mobile) en cliquant sur « votre compte » Fermer Business schools. Do it yourself et serious game pour une pédagogie innovante à l’université… Comment transformer son enseignement à l’université de manière à le rendre plus interactif ?
Peut-on le faire pour n’importe quelle matière et avec tous types d’étudiants ? Comment mettre en place de nouvelles méthodes pédagogiques plus créatives et innovantes ? Un exemple est donné ici par la description d’une expérience en cours à la Faculté Libre des Sciences et Technologies (FLST) ( de l’Université Catholique de Lille. Elle a été imaginée en transformant de manière radicale un cours de « Génétique Moléculaire », habituellement dispensé de manière académique aux étudiants de Licence 3. Principe : le cours magistral est abandonné au profit d’une méthodologie innovante et 100% collaborative.
Le changement de posture est bilatéral. Organisation : le travail en présentiel se fait dans une très grande salle afin de favoriser la coexistence de 6 équipes de 7 à 8 étudiants. Les équipes fonctionnent de manière autonome pendant la totalité du module. Le vote est pondéré et obligatoire. Que cache la mode des learning centers ? Serious games. Digital Differentiation. Technology is a tool that can be used to help teachers facilitate learning experiences that address the diverse learning needs of all students and help them develop 21st Century Skills.
At it's most basic level, digital tools can be used to help students find, understand and use information.