CamStudio - Free Screen Recording Software. Opetusalan suomalaisia Pearltreessa.
Saudi-linjaus 2012. Media13221. eLearning Concepts. One of the most confusing aspects of eLearning is that nobody knows what it is.
We do know the "e" doesn't stand for "electronic". The"e" in eLearning would be better defined as Evolving or Everywhere or Enhanced or Extended Based on this survey from a very respected company, there are many people that have the wrong definition of eLearning. The survey asked 259 training managers at Fortune 500 firms what tools they use to create e-learning content. The top choice was PowerPoint with 66% of responses. Just taking a F2F presentation and presenting it using a web conference is not eLearning. We define eLearning as ... Effective eLearning thrives at the nexus of web usability, communication, relationship, document, and Knowledge Management tools. We also like this definition of Knowledge Management.
Virtual professional development for 21st Century educators. Modern trends in e learning -Part 01. MMT_106-111_Trends_in_E-Learning. Learning Technology Trends To Watch In 2012. Sharebar As the technologies of the 21st century evolve and mature, we become the beneficiaries of exciting approaches for designing learning experiences.
The convergence of informal and social media learning, combined with the explosion of smartphone and tablet use, is having a huge impact on how we think about training and education. So while last year’s list of learning technology trends to watch in 2011 is still viable, there are new and important learning trends to follow and explore this year. Here are the ones that stand out to me (in alphabetical order).
What stands out to you? Backchannel Several years ago, audience members at presentations and workshops began communicating with each other using their smartphones and laptops. One dedicated practitioner of using the backchannel in this way is David Kelly, who collects the communications regarding an event in one place. Content Curation Digital curation is nearly a necessity for dealing with information overload. From E-Learning to We-Learning. The corporate training industry is undergoing some major changes.
Over last few months we have been involved in many discussions with organizations about the tremendous needs to build, manage, and formalize their social and collaborative learning programs. This is being driven by many factors: the slowing economy, the "always-connected" nature of the workforce, and the explosion of social software tools and platforms now available. Cloud security issues. Heads of e-Learning Forum meeting report – 13th June 2012 – University of Kent. Effectively navigating the cloud and the impact of externally hosted learning spaces in our institutions The latest Heads of e-Learning Forum event (HeLF) was hosted by the University of Kent, with Cloud computing as its focus.
Speakers and discussions ranged over the many and varied experiences, strategies and responses in this rapidly emergent area, and the real need for institutions to engage with ‘Cloud’. As the first keynote speaker highlighted, staff and students in every institution will already be using Cloud services in some form, for research, for learning and teaching, and for administration purposes for a variety of reasons. An institution’s first reaction might be to wish to control or contain ‘it’ but as was explored on the day, this response might not really be compatible with Cloud concepts. For some introductory and background materials on what Cloud is, two good starting points include: Welcome and opening remarks. Leading Universities Take Higher Education to the Cloud - CHECK.point-elearning.com.
Leading Universities Take Higher Education to the Cloud San Mateo, CA (USA), September 2011 - NetSuite Inc., a provider of cloud-based financials / ERP software suites, has announced that thirteen North American university accounting programmes have made the move to the cloud by adopting NetSuite as a key component of their degree curricula.
The University of California at Los Angeles, the University of Toronto, and Arizona State University are among the institutions that have embraced NetSuite for many of the same reasons companies worldwide have switched from on-premise software to the NetSuite cloud. These include the desire to keep pace with 21st century business and computing trends, to avoid integration hassles, and to escape the vicious cycle of software upgrade and maintenance costs caused by on-premise software such as SAP, Microsoft Dynamics Great Plains, and QuickBooks. Cloud ecosystem. SOME / Cloud ekosysteemi. E-learning. This article or section is incomplete and its contents need further attention.
Some sections may be missing, some information may be wrong, spelling and grammar may have to be improved etc. Use your judgment! Tulevaisuuden luokkahuoneesta ei tule huvipuistoa. World Design Capital Helsinki 2012 – Helsingin yliopisto – University of Helsinki – Helsingfors universitet. Tulevaisuuden luokkahuoneesta ei tule huvipuistoa Tulevaisuuden oppimisympäristöissä yhdistyvät erilaiset tilat ja palvelut, kontaktiopetus ja digitaaliset välineet sekä verkko- ja mobiilipohjaiset työskentely- ja oppimisalustat. – Tulevaisuuden luokkahuoneesta ei tule huvipuistoa teknologisista apuvälineistä huolimatta, toteaa kasvatuspsykologian professori Kirsti Lonka. – Teknologia ei ole koulussa viihde- vaan opetuskäytössä, … Continue reading Tulevaisuuden luokkahuone Opettaja-lehdessä “Tulevaisuuden luokkahuone ei ole enää tuttu suorakulmio, jonka toisessa päädyssä on kateederi ja suuri taulu.
Huomisen opettaja tuskin luennoi kolmen vartin paikallispuudutusta, vaan kiertelee opiskelijoiden joukossa tuikkaamassa vuorovaikutukseen virittäviä pikapiikkejä.” “Aina kun kysytään, mitä opetustilassa pitäisi olla, kaikki vastaavat että sohva, … Continue reading. Vipu. Miksi Verkko pullistelee erilaisia palveluita, ja henkilökunta ja opiskelijat haluavat kokeilla ja ottaa käyttöön uusia toimintoja spontaanisti.
Haasteena tässä kuviossa oli tietoturva-arviointien puuttuminen ja palveluista tiedonsaaminen yleisesti. Palveluiden käyttöehtojen lukeminen on monelle raskasta ja IT:n palveluluettelo ei vastannut kaikkiin käyttäjien kysymyksiin ja tarpeisiin. Lisäksi sisäiset forumit koettiin yksisuuntaisiksi, kankeiksi ja käytettävyydeltään huonoiksi. Miksi Moodle on vanhanaikainen? Oppimisalustoista (LMS) kohti henkilökohtaisia oppimisympäristöjä (PLE). ”Moodle oli “moderni” oppimisympäristö vuosituhannen vaihteessa.
Nyt se on yhtä moderni kuin vuoden 2000 kännykkä.” – Sosiaalisen median asiantuntija Harto Pönkä Oppimisalustoja (Learning management system = LMS) kuten Moodle alettiin kehittää 1990-luvulla, ja niiden taustalla oleva käyttöfilosofia on jäänne tältä ajalta. Digitaaliset järjestelmät nähtiin tuolloin kätevänä paikkana varastoida dokumentteja, eikä vuorovaikutteisia web 2.0 -välineitä juuri ollut. Vuorovaikutus on LMS -järjestelmissä kankeaa Useimmiten oppimisalustoja käytetään oppimateriaalien ja dokumenttien säilömiseen, kursseille ilmoittautumisesen, tehtävien antamiseen ja palautukseen, arvosanojen jakamiseen ja opetuksen hallinnollisiin tehtäviin. Effectivepracticeelearning. Verkko-oppimisalusta vai avoin verkko? Kirjoitin edellisen kirjoitukseni avoimuudesta ja jakamisen hienoudesta lähinnä koskien opettajia ja opetusalan toimintakulttuurin muutosta.
Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöön puutuin muutama viikko sitten. Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö on noussut erittäin ajankohtaiseksi teemaksi monessa muussakin blogissa. Mm. sosiaalisen median opetuskäytön pioneerit Harto Pönkä ja Anne Rongas ovat käsitelleet aihetta omissa blogeissaan. Tämä kirjoitus on osittain vastausta tuohon verkossa virinneeseen keskusteluun. Harto Pönkä oli turhautunut prosessin hitauteen suomalaisissa kouluissa. Peer instruction -menetelmällä parempiin oppimistuloksiin. ”Kokemukseni perusteella en ehkä luennoi enää koskaan.” Jyväskylän yliopiston fysiikan laitoksen akatemiatutkija Pekka Koskinen kokeili sokraattista vertaisohjaus eli peer instruction -menetelmää mekaniikan peruskurssilla. Tässä otteita hänen artikkelistaan (lue koko teksti täältä, artikkeli julkaistu myös Arkhimedes -lehdessä 3/2012). Vaikka luennointi on tehokas tapa opettaa, se on tehoton tapa oppia – riippumatta siitä, ovatko luennot viihdyttäviä vai unettavia.
Tutkimusten mukaan oppimista voitaisiin parantaa lisäämällä erityisesti oppilaiden välistä vuorovaikutusta.