Mes fiches de Géographie au CM – Un Prof D Z'écoles. En Géographie, je fonctionne principalement comme en Histoire.
Je leur donne une fiche de documents, je leur pose des questions et nous échangeons. Ces mêmes documents sont projetés au tableau grâce au vidéo-projecteur de la classe. Tous les élèves sont amenés à s’exprimer, nous répétons de nombreuses fois les notions importantes à retenir, c’est un véritable échange dans la classe. Comme je suis en classe double et que j’ai choisi pour la Géographie de travailler en groupe classe, j’alterne les programmes.
Une année, nous faisons le programme de CM1, l’année suivante celui de CM2, et ainsi de suite. Toutes les fiches de documents contiennent une trace écrite que je n’utilise pas forcément à chaque leçon car j’encourage mes élèves à la formuler eux même. J’ajouterai mes productions au fur et à mesure donc n’hésitez pas à consulter régulièrement cet article. Fiches inspirées du livre Géographie cycle 3 aux éditions Magnard. L’organisation du territoire français. L'eau dans la commune, besoins et traitement ~ Une zone industrialo-portuaire : le Port de Lyon Edouard Herriot (PLEH) Discipline Géographie Niveaux Auteur Objectif - Connaître quelques activités d’une zone industrialo-portuaire et savoir retracer le circuit d’une matière première ou d’une marchandise jusqu'à son lieu de consommation (par exemple, des pétroliers à la station service). - Savoir expliquer pourquoi des activités industrielles sont installées sur le littoral et réaliser un croquis simple. - Connaître quelques risques provoqués par ces activités (incendies, explosions, pollution…). - Maîtriser le vocabulaire suivant : zone industrialo-portuaire, usine sidérurgique, raffinerie de pétrole, conteneurs, portique.
Socle Comprendre une ou deux questions liées au développement durable et agir en conséquence (l’eau dans la commune, la réduction et le recyclage des déchets) Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains de la région où vit l’élève, de la France et de l’Union européenne, les repérer sur des cartes à différentes échelles Dates. Fiches de préparation - Livret Scolaire Numérique. Géographie : se déplacer en France et en Europe. Voici une nouvelle séquence de géographie sur « Se déplacer en France et en Europe » Télécharger ici la séquence : séquencetransports les documents de travail pour les élèves : documents l’ensemble de la leçon qui sera copiée par les élèves : leçon La version texte à trous : trace_écrite Je l’ai construite à l’aide du Manuel élève Géographie cycle 3 Magellan de chez Hatier : Cette séquence se compose de 6 séances.
Voici un aperçu du contenu des documents élèves. Pour cette séance 3, j’ai modifié des cartes trouvées ici : SEDRAP Vous pouvez agrandir les carte en cliquant dessus, pour ensuite les enregistrer. Pour la séance 4, je vais utiliser les pages 11 et 12 du document proposé par classeurdecole : la circulation des hommes et des biens (niveau CE2) : pour moi c’est parfait, c’est une lecture de la carte routière de la Sarthe.
Enfin, pour cette dernière fiche de travail, j’ai trouvé la joli fiche sur le TGV sur le site de MonQuotidien : le coin des exposés (fiche TGV) Géographie CM1 séquence 5 : La circulation des personnes et des biens. Se déplacer en France. Descriptif des séances : Séquence / séances Péage de Saint Arnoult en Yvelines.Qu’est ce qu’un péage ?
Pour quelles raisons met-on un péage sur une autoroute ? Quels types de véhicules voyez-vous ? Pourquoi chacun de ses véhicules se déplacent sur l’autoroute ? Produire en France. Edit du 07/10 : modification de la séquence et ajout des traces écrites Séquence sur produire en France étudiant quatre types d'espace : l'espace agricole, l'espace tertiaire, l'espace touristique et l'espace industrialo-portuaire.
Plan de séquence. Quelle aventure ? Bienvenue à toi, petit voyageur du monde !
Pour cette rentrée 2015, nous avons préparé une vidéo de présentation, spécialement pour vous ! Apprenons à mieux se connaitre pour construire ensemble le monde de demain ! Participe au voyage avec nous et découvre la vie d’autres enfants de ton âge dans différents pays du monde ! Reconnais-tu la montagne derrière Pelico, Laurent et Marylène ? Réponds à l’énigme de la rentrée pour vérifier ta réponse ! Monde. Cette année, ma classe et moi suivons Pelico dans son voyage autour du monde.
Un projet original qui permet à mes élèves de communiquer avec des élèves de leur âge dans des pays étrangers, via Twitter et le site de l’asso Par Le Monde. Laurent et Marylène, « nos » voyageurs, y mettent en ligne des reportages photo ou vidéo qui permettent de mieux comprendre le mode de vie et le système scolaire des pays visités. 70 classes françaises qui participent au projet postent aussi des articles sur le site. Si ce projet vous intéresse, il sera reconduit l’année prochaine, avec d’autres pays. Ma cybercollègue Séverine est sur le coup aussi ! De mon côté, j’ai préparé des petites fiches à compléter avec mes élèves pour retracer le parcours de nos voyageurs et garder une trace de nos découvertes.