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Outils numériques. TUBES DISNEY - CAROLINEBLUE. En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies pour vous proposer des services et des offres adaptés à vos centres d’intérêts.

TUBES DISNEY - CAROLINEBLUE

Pour en savoir plus cliquez ici. TUBES PETITS PERSONNAGES Par CAROLINEBLUE le 18 Juillet 2013 à 19:45. Le site de Thierry VANOFFE, consultant et formateur GOOGLE. Guide 2016 de la taille des images sur les réseaux sociaux. Pour tout projet en lien avec les réseaux sociaux, les mêmes questions se posent : Quelle est la taille d’une photo de profil sur Facebook ?

Guide 2016 de la taille des images sur les réseaux sociaux

Quelles doivent être les dimensions des images à la Une des articles ? Quelle est la taille des photos de couverture sur Twitter ? Dans la timeline Twitter, quelles dimensions font les images ? Sur Instagram, les images font combien de pixels ? Pour répondre à toutes ces questions, le site Make A Website Hub a eu la bonne idée de réaliser une infographie qui rassemble toutes les tailles des images sur les réseaux sociaux suivants : Facebook, Twitter, Google+, Instagram, Pinterest, LinkedIn, YouTube et même Tumblr. Nous mettrons régulièrement à jour cette page pour que les tailles des photos sur les réseaux sociaux soient correctes.

Facebook Twitter Google+ Photo de profil Google+ : 250×250 pixels au format JPG, GIF ou PNGPhoto de couverture Google+ : 1080×608 pixels (entre 480×270 et 2120×1192 pixels)Image partagée dans le flux Google+ : 497×373 pixels. Typement. Formations ouvertes à distance de l'Université de Rennes 1: Authentication choice. C2i2e. C2i2e. C2I2e. FormaVia - Mon identité numérique: FormaVia - Mon identité numérique. Bv_almanach_2006.pdf (Objet application/pdf) Bv_rapport_2007.pdf (Objet application/pdf) Ecole maternelle et primaire. Les TIC. Documents en texte intégral. Le plaisir d'apprendre en ligne à l'université, par Sun-Mi Kim et Christian Verrier. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire. Op rations de r gulation.

IFCSRouenCouvreurA.pdf (Objet application/pdf) FORMA TIC SANTE 2008 - Conclusion. Modes de communication et fonctions de travail collaboratif. Retour :article.php3?

Modes de communication et fonctions de travail collaboratif

Id_article=65 Modes de communication et fonctions de travail collaboratif Un site dédié aux outils de communication pour l’enseignement Mise en ligne :15 mars 2004 Outils de communication. Le site « Modes de communication et fonctions de travail collaboratif » , a mis en place une description des outils dédiés à la communication dans le cadre de l’éducation. Extraits : « L’arrivée massive de logiciels offrant des modes de communication (conférence télématique, Chat, téléphonie, etc.) et des fonctions de travail collectif (tableau blanc, navigation en collaboration, etc.) dans Internet, fait en sorte qu’ils sont utilisés de plus en plus pour supporter des activités d’apprentissage et divers types d’encadrement d’apprenants. »

Traité de sociologie du travail. Conférence « Enseigner avec le numérique : quelles stratégies, quels pièges, quelles solutions ? » Nomination | Personnels Philippe Vinçon, directeur général de l'enseignement et de la recherche au ministère de l'Agriculture Le 17 mai 2016 à 15:28 Yves Jean, réélu président de l'université de Poitiers.

Conférence « Enseigner avec le numérique : quelles stratégies, quels pièges, quelles solutions ? »

Rapport_final_Brie.pdf (Objet application/pdf) PédagoTic. Département des Études de la Prospective et des statistiques- Enquête sur les pratiques culturelles des Français. Bilan des projets Rhône-Alpes TIC et Formation : réunion PraTIC et Formation du 14 mai 2009. Un article de FormaVia.

Bilan des projets Rhône-Alpes TIC et Formation : réunion PraTIC et Formation du 14 mai 2009

Cette réunion de re-constitution de la communauté, suite au FormaCamp et au Comité de pilotage élargi de FormaVia qui se sont tenus respectivement en février et avril derniers, avait pour thématique : Les projets TIC et formation en RA : bilan, difficultés et perspectives avec présentation des résultats de l’enquête ODIDE au regard des conclusions du FormaCamp à travers les projets des participants (notamment retour d’expériences des projets TIC et Développement Durable) Classé dans Compte-rendu, PraTIC et Formation, Reunion, VAE Date : 2009/05/14, dernière mise à jour le 24/3/2010.

Charte pour l'inclusion numérique et sociale. 29:1:03 - Les futurs enseignants confrontés aux TIC. Les futurs enseignants confrontés aux TIC : changements dans l'attitude, la motivation et les pratiques pédagogiques Résumé

29:1:03 - Les futurs enseignants confrontés aux TIC.

L’exemple de l’IRFSS de Midi-Pyrénées. Quelle est l’origine du projet de plateforme pédagogique mis en place à l’IRFSS Midi-Pyrénées ? Si l’idée remonte à 2005, le projet est véritablement né en 2007 et est déployé progressivement depuis octobre dernier. L’objectif étant de développer un environnement numérique de même qualité que ce que l’on peut trouver dans les universités par exemple. Ce projet consiste à créer une plateforme pédagogique à distance qui résoudrait notamment des problèmes liés à l’éloignement géographique des étudiants et des formateurs.Et puis, il est temps d’harmoniser nos méthodes pédagogiques avec les technologies informatiques utilisées dans les différents métiers.

Quelles sont les fonctionnalités proposées ? Cette plateforme propose de nombreux outils. La plateforme satisfait à plusieurs besoins et elle est évolutive, c’est ce qui est intéressant. Elle a plusieurs fonctionnalités. La relation pédagogique à distance : que nous apprend Goffman ? Un audit qualité, que j’ai réalisé il y a peu de temps sur un Campus numérique à la demande de l’université porteuse du projet, a mis en lumière le paradoxe suivant, souligné par les enseignants en charge du tutorat ainsi que par les apprenants : alors que la formation se déroule entièrement à distance, sans aucun regroupement, et que les apprenants sont localisés pour la majeure partie d’entre eux en Afrique francophone, en Asie du sud-est ou dans les pays d’Europe de l’est, et ne rencontreront jamais physiquement leurs enseignants, les tuteurs et les apprenants s’accordent à dire qu’ils se sont sentis plus proches pendant la formation, qu’ils ont entretenu des relations de proximité et d’intimité plus grandes que s’ils s’étaient trouvés dans une situation traditionnelle de face à face en amphi.

La relation pédagogique à distance : que nous apprend Goffman ?

Transmission_savoirs.pdf (Objet application/pdf) Technologies de formation. Pédagogie, formation professionnelle, TIC. ¦ Pedagogeeks.