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Documentation

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Didactique Tangible. Outils numériques pédagogiques. Works. 149278F. La recherche d'information et le travail documentaire. RAE Evaluation socle cycle 4 643746. Des usages professionnels au pratqiues pédagogiques de la curation, l'exemple de Scoop.it. Reperes Pacifi 157854. Socle commun de connaissances, de competences et de culture 415456.

Reperes progression emi caen. Séances pédagogiques. Dans le cadre d’une collaboration avec ma collègue professeur de lettres, Jeannick Prunier, nous avons mis en place une séquence que nous avons plusieurs fois réutilisée, en 4e et en 6e. Il s’agit de faire choisir aux élèves des livres en lecture cursive, sur une thématique commune à la classe.

Cette possibilité de choix personnel augmente considérablement le fait que les livres soient effectivement lus (bien qu’on ne soit jamais arrivé à une réussite de 100%…), car chacun peut choisir sans justification selon ses propres critères : nombre de pages, présence d’illustrations, taille de la police, attractivité de la première de couverture, du résumé… La séquence se compose d’une séance de speedbooking d’une heure en classe entière, suivie d’une autre séance en classe entière pour remettre les livres choisis et expliquer ce qu’est une boîte de lecture, ainsi que les attendus de cette activité.

Je ne parlerai ici que de la première séance, celle du speedbooking. Utiliser les wikis — Enseigner avec le numérique. L’esprit du Wiki Serge Pouts-Lajus - Entretien avec Caroline Jouneau-Sion et Bastien Guerry"Bastien Guerry est thésard en sciences cognitives.

Utiliser les wikis — Enseigner avec le numérique

Il étudie les notions d'autorité et d'authenticité en esthétique. LES COURANTS PEDAGOGIQUES (Exemple) - MindMeister. Document de collecte. Le Monde.fr - Actualité à la Une. HERMES 2006. Comment l’employabilité a-t-elle tué le temps libre ? Au début de cet extrait de l’ouvrage The Refusal of Work (Le refus du travail : théorie et pratique de la résistance au travail), le sociologue britannique David Frayne (@TheWorkDogma), pose une simple question : « A quel moment une journée de travail se termine-t-elle vraiment ?

Comment l’employabilité a-t-elle tué le temps libre ?

» Le travail a envahi notre vie quotidienne Cette question, le philosophe Theodor Adorno se la posait déjà dans les années 70 dans un célèbre article sur le « Temps libre » . Selon lui, le temps hors travail avait simplement pour objectif de préparer les gens à travailler de nouveau (donc à récupérer d’un travail aliénant ou fatiguant) ou constituait une « continuation des formes de vie sociale orientée résultat » (il entend par là les activités qui ressemblent à du travail, comme faire des tâches ménagères). Mais, pour David Frayne, une nouvelle tendance aggrave ce constat : l’actuelle pression de l’employabilité. MEDIAPTE éducation à l'image, éducation aux médias. Introduction. 3. Usages pédagogiques — Enseigner avec le numérique.

Ressources numériques et Environnement Numérique de Travail « L’espace numérique de travail i-Cart est déployé dans tous les collèges de l’académie de Poitiers.

3. Usages pédagogiques — Enseigner avec le numérique

Ce nouvel outil, basé sur une technologie « open-source1 », propose des services sur Internet pour la communauté scolaire de l’établissement (parents, élèves, enseignants, personnels administratifs). Les usagers ont la possibilité d’accéder à des ressources pédagogiques choisies à partir d’un portail unique.L’ENT i-Cart est accessible de tout point raccordé au réseau Internet, par l’équipe éducative, les élèves et les parents [...] L’ENT i-Cart dispose de nombreuses fonctionnalités qui servent les activités pédagogiques et administratives. » Source : Educavox, 25 juillet 2013 Pilotage et vie de l'établissement Source : Académie de Nantes, [consulté le ] 20 septembre 2012 Intégration d'un ENT dans un projet d'établissement.

Semaine de la presse et des médias dans l’école® Chaque année, au printemps, plus de 200 000 enseignants de tous niveaux et de toutes disciplines participent à la Semaine de la presse et des médias dans l’école®.

Semaine de la presse et des médias dans l’école®

Elle a pour but d’aider les élèves, de la maternelle aux classes préparatoires, à comprendre le système des médias, à former leur jugement critique, à développer leur goût pour l’actualité et à forger leur identité de citoyen. Nos partenaires : Les éditeurs de presse offrent près d’un million de journaux et de magazines. 1 850 médias s’inscrivent chaque année à l’opération. Éducation aux médias et à l'information.

La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples.

Éducation aux médias et à l'information

L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'EMI dans les programmes scolaires — Documentation (CDI) Textes officiels Circulaire de rentrée 2016 La circulaire de rentrée 2016 consacre un paragraphe à l'EMI dans le point 3 : Une École qui fait vivre les valeurs de la République L'EMI dans les programmes du cycle 4 Retrouvez sur éduscol, un relevé des références à l'EMI dans les programmes du cycle 4, valables à la rentrée 2016 :

L'EMI dans les programmes scolaires — Documentation (CDI)

Classification Dewey. Canopé Bordeaux : CRDP Aquitaine. Pédagogie info-documentaire. L’université Européenne de Bretagne héberge un site web d’autoformation à la recherche documentaire « FORMation A distance en information DOCumentation pour les docTorants ».

Pédagogie info-documentaire

Tutoriel mutualisé interactif destiné à tous les doctorants, chercheurs, et autres professionnels, réalisé par une quinzaine de formateurs en Sciences de l’Information et de la Communication. Pour la formation à la recherche d’information scientifique quatre axes sont proposés : chercher, exploiter, publier, connaître. Chaque axe contient différents modules traités selon le même schéma : introduction, méthodologie, outils à utiliser, lexique, bibliographie, signalement de ressources.

Pour compléter les savoir-faire : repères sur des notions de base telles que le libre accès, la propriété intellectuelle. Possibilité d’un accès par thème. Bibliothéconomie. Bibliothéconomie Originellement entendue comme l’ensemble des techniques et savoir-faire nécessaires à la gestion d’une bibliothèque dans ses différentes dimensions, la bibliothéconomie recouvre la politique documentaire, la politique de services, la gestion des ressources (humaines, financières, matérielles), les processus de traitement et de communication des documents, l’automatisation des tâches, etc.La modernisation des bibliothèques et leur ouverture élargie aux techniques et savoir-faire des autres métiers (telle la gestion des ressources humaines ou celle du réseau informatique) conduit à revisiter la bibliothéconomie, sinon à la rendre obsolète.

Bibliothéconomie

Généralités ALIX ,Yves (dir.). Le métier de bibliothécaire. Paris : Cercle de la librairie, 2013. RANGANATHAN, Shiyali Ramamrita. BACH, Charles-Henri et ODDON, Simone. CROZET, Léo. Le traitement documentaire. Le catalogage, la citation bibliographique L'analyse et l'indexation Les vocabulaires L'informatisation d'un fonds Logiciels les plus utilisés : éditeurs, espaces des utilisateurs.

Le traitement documentaire

Le programme de Français au collège en livres numériques (gratuits) Savoirs CDI a fait un recensement des versions numériques libres et gratuites qui existent pour les oeuvres du programme de Français en collège.

Le programme de Français au collège en livres numériques (gratuits)

Les qualités peuvent être variables. Ce travail est le pendant de celui de Natacha Dugas sur les livres audio Conventions. Projet learning centre. Le professeur documentaliste et le conseiller principal d’éducation : un partenariat au service de la réussite des collégiens. Document présenté au CAPES interne de documentation, Académie de Montpellier, Session 2010. 1. Parcours professionnel : de l'histoire à la documentation 1.1. Mon parcours d'études : La pluridisciplinarité au service du document historique Au cours de la formation pluridisciplinaire dispensée en Classe Préparatoire aux Grandes Écoles (1998-2000), une spécialisation en histoire m'a permis d'appréhender le document historique comme source scientifique et objet d'étude. L’open data. Le Web actuel est configuré comme une série de données ou ‘documents’. Alors que les documents puisent dans des sources riches en données, celles-ci sont masquées par une page destinée à être vue par des humains.

Lors de ce module, nous verrons ce qui se passerait si l’on supprimait toutes les pages et les documents du Web. Imaginez que vous n’avez que les données brutes, toutes ouvertes, toutes utilisables et toutes liées par un réseau ou ‘Web’ de données. Ce module traite aussi du Web des données ouvertes et liées (‘ The Web of Linked Open Data’) et explique comment les 5 étoiles du ‘Linked Open Data’ (les données ouvertes et liées) donnent des consignes pour arriver à faire de cette vision une réalité. Dans ce module, nous allons explorer les points suivants : Qu’est-ce que le Web des données ?

Cliquez ici pour en savoir plus. Les revues spécialisées. Revues françaises. Portail:Sciences de l'information et des bibliothèques. La Bibliothèque nationale de France (BnF), ainsi dénommée depuis 1994, est la bibliothèque nationale de la République française, inaugurée sous cette nouvelle appellation le 30 mars 1995 par le président de la République François Mitterrand et héritière des collections royales constituées depuis la fin du Moyen Âge. La Bibliothèque nationale de France comporte quatorze départements et plusieurs collections principalement conservées sur ses quatre sites parisiens, incluant le Département des monnaies, médailles et antiques, héritier du Cabinet des Médailles.

KNE - Bienvenue sur le portail des contenus numériques éducatifs KNE. Rentrée 2016 : les textes. De la professionnalisation des documentalistes vers une discipline d'enseignement ? Cette publication est extraite pour partie de mon travail de thèse intitulé :TIC et documentation : études et réflexions sur des pratiques documentaires dans des CDI de collèges. - Paris : Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation, Université Paris V - René Descartes / sous la dir. de BARON, Georges-Louis, 2000. - 375 p. + annexes. Les centres documentaires de l'enseignement secondaire n'ont pas toujours porté la même appellation et n'ont pas toujours eu les mêmes missions.Depuis leurs premières apparitions bien des évolutions se sont produites.Vers le début du XXème siècle, la volonté d'organiser les ressources en vue d'en permettre le plein usage dans l'enseignement a ouvert la voie à leur développement.