Vidéo - Stratégies d'intervention. Atelier présenté lors du colloque du CNIPE « À la lumière de nos actions, donnons un nouvel élan à la profession !
», au Centre des Congrès de Laval, les 30 avril et 1er mai 2009. Vous pouvez consulter le site du CNIPE à l’adresse suivante : La gestion de classe et la motivation des élèves : les deux bêtes noires de plusieurs nouveaux enseignants qui débutent dans la profession. Entre les acquis théoriques et l’expérience concrète dans les classes, la marge est considérable.
Cet atelier propose de traiter de cas concrets et réels auxquels font face les nouveaux enseignants. Nous tenterons d’outiller les enseignants à l’aide de techniques concrètes d’intervention et nous échangerons sur les erreurs à ne pas commettre en classe. Cliquer sur l’icône ci-dessous pour visionner les autres vidéos du colloque du CNIPE 2009. Thème 2: Deux modes d'organisation de la classe.
Situations d'apprentissage ouvertes. Capsule 1. “C’est en forgeant que l’on devient forgeron”, dit l’adage.
C’est dans et par l’action que nous te proposons d’avoir un premier contact avec le concept de communauté d’apprenants. Il sera temps, plus tard, de développer l’intelligence de ce concept, de proposer des moyens pour engager la classe dans le processus d’une communauté d’apprenants et de se donner des moyens d’évaluer TA pratique. La situant dans l’histoire des théories sur l’éducation, Lauren Resnick dit de la communauté d’apprenants qu’elle consiste en une nouvelle façon d’organiser la classe, une façon qui marie une théorie de l’apprentissage et une théorie de l’aptitude.
C’est sur ces trois éléments (gestion, apprentissage, aptitude) que s’appuie la définition, temporaire, de ce concept à savoir une gestion de classe particulière (1) favorisant la construction des connaissances (2) par et avec les pairs (3). Revue Vie Pédagogique. Modeles_operationnels_gestion-2. Mon modèle personnalisé de gestion de classe - Lézessentiels. Introduction En tant que futures professionnelles de l’éducation, il est impératif de se questionner sur le sujet chaud qu’est la gestion de classe.
Ce n’est pas une réalité nouvelle et plusieurs recherches abondent dans ce sujet. De nouvelles théories se développent au fil des ans et il faut s’arrêter afin de s’informer et de se questionner sur nos valeurs, nos croyances et notre vision de l’éducation. Pour ma part, c’est une réflexion de tous les jours. En consultant divers textes et les différents modèles, j’en suis arrivée à la conclusion que je n’adhère pas qu’à un seul modèle de gestion de classe, mais plutôt à quelques parties de plusieurs modèles. Le style d’enseignant Dans un premier temps, lorsqu’on parle de gestion de classe, on parle de plusieurs façons différentes de gérer sa classe. De plus, je crois que, comme Kounin, qu’il est important que l’enseignant accepte de se remettre en question et comprenne qu’il a un rôle énorme à jouer dans la classe. Conclusion Bibliographie.