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En quoi l’usage de l’ENT change-t-il le métier d’enseignant? Le numérique au service de l'apprentissage des élèves : premières observations du dispositif "Collèges connectés". Auteurs : Jeanne Benhaïm-Grosse, Pascal Bessonneau, Jean-François Chesné. DEPP-B4 L'essentiel Dans les 23 premiers « collèges connectés » à la rentrée 2013, le dispositif semble correspondre à une accélération de pratiques plus ou moins déjà amorcées.

Les professeurs sont nombreux à déclarer utiliser les outils numériques pour diversifier leurs ressources, différencier ou personnaliser leur enseignement, faire manipuler les élèves, favoriser les échanges dans la classe. Les collèges qui témoignent d’un usage avancé des outils numériques ont bénéficié d’une politique d’équipement très visible de la part des conseils généraux : ordinateurs fixes, portables ou tablettes mis à disposition des élèves ; logiciels, manuels numériques et ressources multimédia ; tableaux numériques interactifs dans les salles de classe.

Le déploiement de stratégies collectives d’accompagnement des enseignants est particulièrement déterminant. Repères Qu’est-ce que le dispositif Collèges connectés ? Approfondissement. Exemple de pol doc thème communication – Collège du Moulin Blanc. La Politique Documentaire du Collège Le Moulin Blanc Pour former les élèves aux pratiques informationnelles et culturelles, pour gérer et mettre à disposition les ressources documentaires du collège dans le respect du contrat entre le collège et l’académie, la politique documentaire suivante a été définie.

Elle décrit : la gestion et la mise à disposition des ressources matérielles et informatives disponibles au sein du collège.les compétences en Education aux Médias et à l’Information du socle commun.les objectifs et les moyens de communication internes et externes au collège. Elle a pour ambition : 1- La gestion et la mise à disposition des ressources du collège : L’ensemble des membres de l’établissement (professeurs, personnel d’éducation et élèves) est concerné et impliqué dans la gestion et la mise à disposition des ressources du collège. Les acquisitions : La connaissance des ressources : L’accès aux ressources : 2- L’Education aux Médias et à l’Information (EMI) 3- La communication. Demande de clarification des conditions d’exercice de la mission pédagogique des professeurs documentalistes : lettre au Recteur de l'académie d'Orléans-Tours. Dans l’académie d’Orléans-tours, les professeurs-documentalistes disposent pour chaque année scolaire de quatre journées départementales d’échanges et formation spécifique.

En octobre 2015, dans le département du Cher, lors de notre première journée, notre IPR nous a esquissé un tableau consternant de notre mission pédagogique : aberration d’une formation de base systématique et progressive en info-doc, pas notre rôle d’être à l’initiative de projets ou de progressions en info-doc, mais au contraire d’être au service des disciplines (EPI, etc.), nécessité pour pouvoir travailler de bien s’entendre avec les collègues et le chef d’établissement, etc… Le ciel nous est tombé sur la tête !

Nous nous sommes crus revenir 25 ans en arrière comme si nous n’avions rien construit, rien instauré, rien installé, depuis la création du CAPES de documentation ! Nous lui avons adressé la lettre qui suit et, afin de pouvoir communiquer et échanger librement, avons créé un collectif départemental. Les professeurs documentalistes au prisme de leurs blogs - Persée.

Les RS pour le CDI ?

Réflexions sur l'avenir du CDI. A quoi sert le site web de l'établissement scolaire ? B. Devauchelle. Un établissement scolaire a-t-il vraiment besoin d'avoir un site web ? Cette question que l'on s'est posé en 1995 paraît aujourd'hui d'une naïveté étonnante tant cela semble évident... Et pourtant, à consulter un grand nombre de sites web d'établissements scolaires, on se demande si leur contenu est vraiment nécessaire. Ou plutôt on peut se demander l'intention réelle de ceux qui l'ont conçu. Et pourtant désormais c'est un incontournable. Mais désormais concurrencé par les réseaux sociaux numériques, ce questionnement est de nouveau d'actualité, d'autant plus que les ENT se sont développés offrant aux élèves et à leurs familles les contenus souvent mis précédemment sur le site web.

Pour analyser les choses de manière plus large, il faut poser la question de la diffusion de l'information d'un établissement vers le monde extérieur, ainsi que la gestion de la communication. Les ENT ne sont-ils pas un danger ? Bruno Devauchelle. Communication d’établissement scolaire et numérique. En travaillant la question de la communication interne et externe dans le monde des établissements scolaire, il semble que cette dimension du numérique dans le système éducatif soit plus importante qu’on ne le pense.

De plus on observe depuis quelques années que la communication interne et externe interfère de plus en plus avec l’activité pédagogique elle-même. En d’autres termes, les activités menées en classe sont de plus en plus liées au reste de l’activité de l’établissement, voire même plus largement de l’académie. La communication dans une structure ne se réduit pas à la dimension organisationnelle.

Elle intègre aussi le contenu de l’activité même de deux manières au moins : d’une part en lui donnant de la visibilité, d’autre part en la structurant. Un exemple illustrera cela dans les deux sens. La consultation du site Internet d’un établissement montre qu’il y a ou pas un lien avec le contenu même de l’activité en classe. . – Dynamique. Ou à débattre. Le numérique pour favoriser l'implication des parents | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire.

Élodie qui a longtemps enseigné en primaire et qui est à présent directrice d'école depuis sept ans présente les ressources pour les enseignants et à l'adresse des parents traitant de la question du numérique dans l'environnement scolaire. « La crise sanitaire internationale nous a tous tristement rappelé l'importance du numérique dans notre fonction de co-éducateurs avec les parents.

Cela a été particulièrement difficile pour certains d'entre eux, les plus éloignés du numérique, les moins équipés outillés, et donc par extension pour nous enseignants, qui manquions d'outils pour les accompagner. Pour répondre à cette problématique, nous avons créé des ressources pédagogiques pour que parents et enseignants puissent ensemble construire et faire vivre un projet de co-éducation au et par le numérique. Dans ce projet de co-éducation, l'idée est d'accompagner les familles à l'appropriation de ces ressources, ce qui est indispensable.

. - Comment me faire aider ? Usages pédagogiques des ENT : quel bilan ? Quelles perspectives ? - Réseau Canopé. Pour les chefs d’établissement, la finalité première est d’améliorer la communication interne et externe à l’établissement et d’ouvrir l’école sur l’extérieur, notamment sur les parents. L’ENT constitue aussi selon eux un moyen d’augmenter l’efficacité pédagogique et de réduire les écarts scolaires.

Ils relaient ici le discours institutionnel sur les changements nécessaires pour « faire entrer l’école dans l’ère du numérique ». La fracture numérique (considérée désormais plus comme une fracture d’usage que d’accès) est évoquée à maintes reprises dans cette rhétorique du changement. Selon les chefs d’établissement, l’ENT sert ainsi d’abord d’outil pour organiser la communication entre les différents partenaires (rapidité, réduction des coûts), laquelle reste malgré tout principalement orale ou sur support papier, le plus souvent en doublon des informations délivrées sur l’ENT.

Communication d’établissement et numérique B. Devauchelle. Point.Doc - La communication et l'information dans un établissement scolaire : quelle harmonisation pour quelle architecture ? Les établissements disposent de plusieurs outils de communication : sites d’établissements, ENT, blogs disciplinaires et professionnels, portail documentaire e-sidoc, webclasseur. La question qui se pose est comment harmoniser la politique de communication numérique ?

Il s’agit de réfléchir de façon collective à une articulation de ces outils de manière à maîtriser la visibilité des établissements sur internet et la diffusion des informations. Un outil de visibilité de l’établissement : le site web Les mentions des informations pratiques de base sur l’établissement, coordonnées, plan d’accès sont sur la page d’accueil, tout comme l’actualité de l’établissement : projets pédagogiques, dates importantes, clubs, voyages… Sur ce site, figurent les données chiffrées (effectifs, résultats d’examens…), l’offre de formation et l’organigramme des Personnels. L’identification des rubriques se fait sur la page d’accueil. Identite numerique CDI - Claire Cassaigne.