L’approche du décrochage scolaire selon les théories culturalistes de l’activité. Bénéfices et perspectives. 1La question de l’accrochage scolaire des élèves constitue l’une des principales préoccupations des politiques éducatives des pays industrialisés.
Celles-ci ont fait du décrochage scolaire (DS) l’un des indicateurs clés de leur efficacité. Ainsi, le récent dossier d’actualité de l’Institut Français de l’Éducation (Thibert, 2013) fait état de l’intérêt largement partagé pour la cause de la lutte contre le DS, enjeu majeur des politiques publiques en matière d’éducation (Blaya, 2013). Les sphères institutionnelles et professionnelles en France relaient cet engouement par une littérature prolixe sur le sujet. Dans une récente recension, Bruno, Méard et Walter (2014) ont identifié 22 textes institutionnels, prescrivant 24 dispositifs de lutte contre le DS en France, dont neuf publiés après janvier 2011, ce qui révèle une volonté d’accélération de la prise en charge du DS.
Tableau 1 : Bilan quantitatif des données recueillies. Tableau 2 : Illustration du traitement des données d’entretien. La fabrique a reussites - La Fabrique à Bonheurs. A la Fabrique à Bonheurs, nous aimons que les enfants aiment apprendre.
C’est ce qu’ils font depuis leur plus jeune âge. La joie d’apprendre à marcher et découvrir le monde, le plaisir d’acquérir la maitrise de leur environnement. Et ils ont été encouragés à passer toutes ses étapes essentielles à leur développement moteur et affectif. Eh oui, nous aimons qu’ils se sentent heureux et qu’ils continuent à avoir confiance dans leurs capacités. Or, nous avons remarqué que plus ils avancent dans leur parcours scolaire, plus le plaisir de découvrir diminue. C’est pourquoi, nous avons créé la Fabrique à Réussites, des parcours et ateliers d’accompagnement scolaire pour redonner confiance aux enfants dans leur capacité d’apprendre et d’être moteur de leurs réussites. Les élèves qui bénéficient le plus de ce parcours sont ceux qui veulent retrouver confiance dans leurs capacités, mettre en œuvre leur potentiel et améliorer leurs résultats.
Présentation. Guide des PSAD actualise au 12 mai 2015 421662. Remédiation du décrochage scolaire - Stratégie Europe 2020 et lutte contre l'abandon scolaire. Lutte contre le décrochage scolaire. École ouverte. Mise en place depuis 1991, l'opération interministérielle "École ouverte" consiste à accueillir dans les collèges et les lycées, pendant les vacances scolaires ainsi que les mercredis et samedis, des enfants et des jeunes qui ne partent pas en vacances.
L'école ouverte s'adresse en priorité aux jeunes, dès l'école élémentaire, qui vivent dans des zones urbaines et rurales défavorisées ou dans des contextes culturels et économiques difficiles. Elle est développée en priorité dans les établissements des réseaux de l'éducation prioritaire et dans les établissements situés dans des territoires relavant de la nouvelle géographie prioritaire de la politique de la ville. Les zones rurales isolées sont également significativement prises en compte. Objectifs L'opération École ouverte a des effets positifs : elle améliore les relations entre les jeunes et les adultes et instaure ou consolide, dans l'établissement, un climat de confiance. Programme d'activités Partenaires Mise à jour : mai 2017. 034000684. L'école ouverte, nouvelle approche de la solidarité. Le sport à l'école ouverte Si l'expression "école ouverte" a longtemps renvoyé à la mixité des sexes à l'école, c'est désormais un tout autre dispositif qui porte ce nom, toujours en quête d'ouverture à l'autre.
Une continuité dans l'ouverture Puisque garçons et filles cohabitent à présent par défaut dans les école, c'est à une autre inégalité que la sphère éducative s'attaque. Dès 1991, Alain Seksig, alors inspecteur de l'Education Nationale, s'inspire de ses rencontres professionnelles pour tenter de résoudre un problème de taille. Comment garder des liens avec des jeunes, loin des problématiques de l'école, alors qu'ils ne partent pas en vacances et n'ont que peu d'occasions de se confronter à la culture? Un dispositif encadré.
Les déterminants de la réussite scolaire. La réussite scolaire est un défi majeur pour toute politique éducative et sociale.
La thèse de M. Marc Basque, de l'Université de Laval, revient sur les facteurs qui déterminent un parcours scolaire réussi dans des écoles où les rendements dépassent les résultats attendus. Le cadre conceptuel Le chercheur identifie trois typologies de déterminants de réussite : un effet "élève", en particulier ses aptitudes cognitives et ses origines sociales;un effet "enseignant" : la qualité de l'enseignement, le temps d'apprentissage, les attentes des enseignants vis-à-vis de la réussite de leurs élèves, la possibilité de rétroaction offerte aux étudiants;un effet "école", une panoplie de facteurs qui apporteraient une vraie valeur ajoutée : l'importance accrue accordée aux matières de base, la leadership de la direction et son habilité de communication, une gestion participative, l'utilisation des données des élèves etc.
Les résultats Illustration : Shutterstock, Angela Waye Références Marc Basque. Fondation novembre 2015. Le décrochage des étudiants, un enjeu de taille. 20130718 veille et analyses ife 84 mai 13.