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Mini-entreprise "Entreprendre pour apprendre" Wikipédia : Portail et kit pédagogique à destination des acteurs éducatifs. Depuis septembre 2015, Wikipédia met à disposition un portail renouvelé dédié aux enseignants et acteurs du monde de l’éducation (et par extension) aux animateurs multimédia : Wikipédia : projets pédagogiques.

Wikipédia : Portail et kit pédagogique à destination des acteurs éducatifs

Ce site indique les avantages à développer chez les élèves une utilisation de Wikipédia (développement de l’esprit critique, travail collaboratif, recherche documentaire, initiation au droit d’auteur et des licences libres…) et met en avant des exemples de projets menés par des enseignants du supérieur ou des professeurs du secondaire ainsi que des livrets d’aide… Séminaire livret personnel de compétences - Témoignage : mise en œuvre dans la classe. La tâche complexe : définition La tâche complexe est une tâche mobilisant des ressources internes (culture, capacités, connaissances, vécu...) et externes (aides méthodologiques, protocoles, fiches techniques, ressources documentaires...).

Séminaire livret personnel de compétences - Témoignage : mise en œuvre dans la classe

Elle fait donc partie intégrante de la notion de compétence. Dans ce contexte, complexe ne veut pas dire compliqué. La définition retenue dans le texte du socle : « chaque grande compétence du socle est conçue comme une combinaison de connaissances fondamentales pour notre temps, de capacités à les mettre en oeuvre dans des situations variées d’attitudes indispensables tout au long de la vie, comme l’ouverture aux autres, le goût pour la recherche de la vérité,le respect de soi et d’autrui, la curiosité la créativité » La tâche complexe : pourquoi ? « Dans la vie courante, les situations sont toujours complexes, à un degré plus ou moins important. Confronter les élèves à des tâches complexes permet de : On va prendre en compte leurs différences : Projet sciences physiques 5e avec portail Netvibes. Evelyne Montel-Roux, enseignante documentaliste au collège Jean-Malrieu de Marseille (13) a créé des portails d’accès à des ressources à l’aide d’un agrégateur de contenus.

Projet sciences physiques 5e avec portail Netvibes

Sur le même principe, des élèves de 5e du collège créent un portail de ressources sur la thématique de l’eau en lien avec un projet en sciences physiques. Rencontres de l'ORME 2009. Deux portails, des accès, des ressources J’ai créé pour les élèves deux portails ; le premier « Un portail, des accès » propose différents outils permettant aux élèves d'accéder à l'information dont ils peuvent avoir besoin ainsi qu'à l'actualité du moment ; le second « Ressources en ligne pour le collège », propose une sélection de ressources permettant aux élèves de travailler en ligne pour compléter ou approfondir les connaissances acquises en cours.

Le projet Dans le cadre d’un projet sur la thématique de l’eau, conduit avec le professeur de sciences physiques, les élèves devaient créer un onglet sur « Un portail, des accès ». Projet interdisciplinaire conte interactif 6e. Projet interdisciplinaire mathématique-histoire 4e. Projets pédagogiques - CDI du Lycée des Métiers des Energies Louis Blériot (Suresnes) Livre Audio "PAUCA MEAE" MOZART L'EUROPEEN : Rallye interactif 4eme.

Concours

Loi organique relative aux lois de finances. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.

Loi organique relative aux lois de finances

En France, la loi organique relative aux lois de finances[1] (abrégée en LOLF) est le texte déterminant le cadre juridique des lois de finances. C'est une loi organique, qui a une valeur supérieure à la loi ordinaire et dans une certaine mesure aux autres lois organiques[2]. On peut l'assimiler à une Constitution financière. Elle remplace le précédent cadre, datant de 1959, et vise à moderniser la gestion de l'État. Promulguée le 1er août 2001, entrée en vigueur par étapes, elle s'applique à toute l'administration depuis 2006. Une nouvelle « Constitution financière »[modifier | modifier le code] La Constitution organise les grandes étapes de la procédure législative.

La LOLF instaure une nouvelle procédure budgétaire, qui se substitue à l'ancien régime de l'ordonnance organique de 1959. L'ancienne ordonnance organique[modifier | modifier le code] Dans la pratique, cette ordonnance présentait plusieurs avantages. PPCP - BO N°25 du 29 juin 2000. Les éventuels déplacements extérieurs au lycée doivent être préparés sur la base de conventions adaptées.

PPCP - BO N°25 du 29 juin 2000

Les coûts de matière d'œuvre doivent être prévus dans le cadre des chapitres permettant ces financements. Les lieux de stockage des productions éventuelles doivent être explicitement arrêtés. . * Ce point constitue un élément fondamental du projet. Il permet en particulier de valider ou non le caractère professionnel et pluridisciplinaire du projet. ** Ce point est important pour définir les emplois du temps relatifs aux projets. Répartition de l'horaire des élèves Seconde L'horaire moyen peut , par exemple, être décomposé ainsi : - 17 semaines de 4h (soit 68 h) - 16 semaines de 5h (soit 80 h) Terminale L'horaire moyen peut , par exemple, être décomposé ainsi : - 18 semaines de 4 heures (soit 72 h) - 16 semaines de 3 heures (soit 48 h). Ces documents sont au format PDF (tabs.pdf - 2 pages - 312Ko) Utilisez ACROBAT READER 3.0. Repères concernant la notion de projet.

La grainothèque, objet pédagogique pour le CDI. Après plusieurs mois sans publication, mea culpa mea maxima culpa, mais il est vrai que j’ai changé d’établissement pour passer d’un contexte de lycée à celui d’un collège, je trouve enfin la faveur d’un instant pour Cactus acide.

La grainothèque, objet pédagogique pour le CDI