Conseils et ressources pour débuter dans l'enseignement - 2013. Attention actualisation !
----------- L’année scolaire qui vient de s’achever a été marquée par une très riche actualité éducative. La “loi d’orientation et de programmation portant sur la refondation de l’École” a été publiée au journal officiel le 9 juillet après un long processus d’élaboration et de discussion. Parmi les dispositions de cette loi figure la mise en place des Écoles Supérieures de l’Enseignement et de l’Éducation (ESPÉ) qui doivent prendre le relais des IUFM dans la formation des enseignants.
Des professeurs plus nombreux puisque l’année 2013 a donné lieu à deux concours, chacun avec un nombre de postes important. Je me suis longuement exprimé sur mon blog (voir mes deux billets “Des Espé…rances”et “entre espoir et inquiétudes”) et dans les médias (interviews à France Info et France Culture) sur l’avenir de la formation initiale des enseignants.
Réflexions et conseils personnels Les Cahiers Pédagogiques : un outil d’auto-formation Pour finir ce chapitre (assumé !) Un travail de groupe bien noté : vers un nouveau devenir. Depuis longtemps déjà, et peut-être même depuis toujours, le professeur connaît l’utilité du travail de groupe en classe. Au-delà de la motivation ainsi générée, il voit aussi tout ce que les élèves peuvent en tirer, individuellement et collectivement. Mais réunir les élèves en îlots de quatre à cinq personnes de façon permanente, et ainsi multiplier les occasions de bavardages et de dissipations l’en a souvent découragé. C’est exactement ce que j’ai vécu au début de ma carrière. Après maints essais infructueux, je finis par abandonner l’idée. Je ne formais des groupes qu’occasionnellement, même si j’essayais de le faire le plus souvent possible. En fin d’année scolaire 2006, j’obtins enfin une mutation qui allait me rapprocher de mon domicile.
Je me jurais que : jamais plus ! Fonctionnement du travail de groupe en cours d’anglais, générant une note d’activité sur 20 points : Les élèves de la classe se placent selon leur choix autour d’une table composée de quatre à cinq élèves. Etc. Les Ilots bonifiés. Des maths ensemble et pour chacun. Dans cet espace qui complète les trois livres, vous trouvez des résumés ainsi que les énoncés des exercices et les bilans des séquences.
Les fichiers de géométrie dynamique utilisés dans certaines séquences sont également mis en ligne. Enfin, trois forums sont accessibles. Le premier est commun aux deux niveaux et permet d’échanger sur la pratique, les deux autres, spécifiques à chaque niveau permettent d’échanger sur les séquences et leur mise en œuvre. Les auteurs y répondront bien volontiers à vos questions mais avant tout, ils souhaitent que ces forums offrent à tous leurs lecteurs un véritable espace de travail pour enrichir les séquences proposées dans leurs ouvrages ou la création collective d'autres séquences, par exemples. Très prochainement des vidéos de mise en situation permettront d’illustrer la démarche des auteurs. Mode d’emploi des résumés (pdf) Mode d’emploi des animations html (pdf) Mode d’emploi des animations gif (pdf) Séquences de 6e Accéder aux séquences Séquences de 5e. Doc PDF. Apprendre aujourd’hui. Diversifier votre pédagogie. PEDAGOGIES.
Les pedagos. PEDAGOGIE. Pedagogie.